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小學美術《對稱的美》教學設計（精選7篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學美術《對稱的美》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術《對稱的美》教學設計 1
教學目的：
通過設計剪制蝴蝶，使學生掌握對稱的基本規律，感受對稱的形式美感，提高學生的設計制作能力，增強對美的感受力。
作業要求：
1、第一課時：簡制一只具設計意識的美麗的蝴蝶，要求左右對稱。
2、第二課時：繪制一只對稱的蝴蝶。
教學重點：
1、第一課時：對稱的基本規律，感受對稱的形式美。
2、第二課時：繪制對稱的方法，進一步提高美的感受能力。
教學難點：
1、第一課時：簡制具有對稱美的蝴蝶。（通過欣賞及演示解決）
2、第二課時：對稱的繪制方法。
課業類別：工藝制作課
用具準備：
�。�、教師：掛圖、書、學生作業 剪子 膠水 塑料袋 彩紙 自制投影片 蝴蝶標本
２、學生：書、 剪子 膠水 16開卡紙 彩紙4張 塑料袋
教學過程：
第一節
一、組織教學：環視全體，穩定學生情緒。
二、導入新課：
1、欣賞對稱的形象（掛圖）目的：給學生初步印象。由學生總結出幾幅圖的組織形式上共同的特點是“對稱”。
2、板書：對稱三
講授新課：
１、什么是對稱：
�。�1）請學生根據對稱的形象總結出對稱的含義。
�。�2）教師小結：對稱是指按一條假設的中心線或中心點，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對稱。
（3）辨認對稱與非對稱圖形。目的：加強學生對對稱的理解。
�。�4）學生列舉生活中對稱的'物象。
�。�、對稱的美感：
�。ǎ保┱垖W生通過對比感受對稱的形式美。
�。ǎ玻┙處熜〗Y：
對稱的物象具有一種規則、整齊、莊嚴、穩定的美感。
（３）板書：
對稱的美（補充完整課題）—規則、整齊、莊嚴、穩定。
�。ǎ矗┬蕾p：進一步感受對稱的形式美。看書18頁圖片，投影片展示。
�。场⒓糁谱鳂I的方法：
（１）蝴蝶的總體認識：顏色、花紋、外形左右對稱（投影片展示）
�。ǎ玻┘糁品椒ǎ�
a．對折卡紙b．畫剪外形c．對折彩紙d．剪花紋e．粘貼（要求一一對應）
�。�、欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路
�。ǎ保└鹘M傳看蝴蝶標本。
�。ǎ玻]傳看到和看完的同學看書19頁的蝴蝶。
�。ǎ常┏鍪緦W生作業。
四、布置作業，提出要求
（１）每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對稱。
�。ǎ玻﹦幼骺斓耐瑢W可以動腦筋想辦法，用手中現有材料稍作加工，是蝴蝶會上下飛舞。
五、學生剪制，教師巡視指導。
要點：１、蝴蝶的外形。2、花紋不要過碎。３、色彩的搭配。
六、課堂小結：
�。�、展示優秀作品，給學生美的享受，將對稱的形式美感更深的滲透給學生。
2、整理用具，收拾廢紙。 第二節
一、組織教學：
二、導入新課：
由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。
三、講授新課：
�。薄⒗L制對稱圖形的方法：
（１）將紙對邊折
（２）畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
�。ǎ常⿲⒓埛疵嬗勉U筆涂黑。
（４）把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上了。
２、整理畫稿，涂顏色。
四、學生作業，教師輔導。
小學美術《對稱的美》教學設計 2
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內容）。
教學目標
1．使同學通過觀察、操作初步認識軸對稱現象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2．通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
3．培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。
教學重難點
能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。
教、學具準備
課件、學生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。
教學過程
一、用生動的畫面引起學生的興趣，創設充滿人文性的教學環境（課件出示蝴蝶畫面）
1．（多媒體展示美麗的動物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋�！保ㄕn件）蝴蝶說：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現三種不對稱的衣服圖形）師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙�！�
2．（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動物朋友。（課件出現實物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹�！�
3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學生自由回答）那我們把它們畫下來（課件出現蝴蝶圖片），好嗎？”
二、讓學生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點
1．（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖 形你想不想剪出一個來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實物投影，請學生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點，讓我們來研究研究�！�
2．（小組活動）學生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點。（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）
3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個對稱圖形。（師操作并請學生評價。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”
4．師說：“我們來進行一個比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎�！保ㄕ故緦W生剪出的對稱與不對稱圖形。）
�、僬埻瑢W介紹你的作品，怎樣剪的？
�、跒槭裁催@樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）
�、蹘熒餐献鳟媽ΨQ軸。
5．我們的生活當中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學生舉例。
6．（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因為……”師說：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）
三、利用故事情節的推進，進一步拓展學生對對稱圖形的`認識
�。ㄒ唬唑押秃麃淼搅藞D形屋。（課件展示）
1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說�！保ㄕn件展示）
2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）
3. 師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）
4．小結。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸�！�
�。ǘ┧齻冇謥淼搅藞D形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”
1. 出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示）
2. 出示圖2，讓學生自己畫。（課件展示）
四 、隨著故事的結束，使學生和老師在美麗的動畫中強化對對稱圖形的認識，進行自我評價
1．今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱圖形. 你能說說它們哪兒美嗎？
2．同學們真不錯，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設計衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設計的衣服。
3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。（課件展示）
19、四下《圖案美—對稱平移與旋轉》的教學反思
《新課程標準》指出“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。”“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式�！北菊n的內容貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索與合作學習。因此，我充分利用這些指導原則，把理性知識轉化為多種形式的感性材料，注重讓學生通過動手實踐、自主探索、合作學習理解抽象的軸對稱圖形知識，感覺數學與生活的聯系，體驗數學美。
教材的編排符合學生的認知特點，我基本采用了教材上的教學資源。為了讓學生為能更好的理解軸對稱圖形的含義，我創造性的使用教材。信息窗1中所呈現的旗幟圖片都是軸對稱圖形，這樣學生的思維容易受限制。所以我在出示的圖片中既有信息窗1的部分圖片，又有不屬于軸對稱特點的旗幟圖片，再將它們進行分類。這樣設計既可以喚起學生的已有知識經驗，又能充分調動學生運用經驗，并通過觀察、主動地分析、判斷去體悟軸對稱圖形的特點。
教學中我注意為學生提供自主探索、交流互動的平臺。在學生通過動手剪軸對成圖形的基礎上，引導學生探索軸對稱圖形的特點，并嘗試著去總結軸對稱圖形、對稱軸的含義。每個學生的生活環境和背景是不一樣的，這種差異本身就是很好的教學資源，學生在交流中不斷充實、完善對知識的認識和理解。這種學生與學生的交流遠遠強于老師和學生的交流，不斷鍛煉了表達能力，同時還加深了對于知識的理解與完善。
課的最后，欣賞幾組有軸對稱圖形特征的圖片。讓學生感受到軸對稱圖形在生活中的許多應用，從而體會到數學并不遙遠，并不神秘，數學就在自己身邊，既加強了數學與現實生活的親密聯系，又激發了學生學習的欲望。在優美的音樂、清晰的畫面中，讓學生置身與美好的情境中，從而激發學生對數學的親切感。
小學美術《對稱的美》教學設計 3
一、教學目標
【知識與技能】
認識對稱的造型、形式美感，運用折、繪、剪等方法完成剪紙創意畫創作。
【過程與方法】
通過觀察、分析和實踐，掌握對稱圖形的創作方法，提高觀察能力和分析能力。
【情感、態度和價值觀】
感受其深厚的藝術魅力并養成熱愛祖國傳統藝術的美好情感。
二、教學重難點
【重點】
認識對稱的形式美感。
【難點】
通過動手實踐，運用折、繪、剪等方法完成對稱造型的剪紙。
三、教學過程
環節一：生活實例，導入新課
教師通過生活實例導入，出示剪刀、水杯、蝴蝶等對稱的圖案，吸引同學們的注意力，引導同學們仔細觀察圖案并提問：這些圖案有什么特點?從中你感受到了什么?學生回答，教師總結：圖形兩邊相同，有一種整齊、平衡的美感。教師繼續追問：這種圖形叫什么?可以用什么方法制作出這樣的圖形?總結得出：對稱圖形，可以通過對折重疊的方式制作。教師揭示課題《對稱的美》。
環節二：觀察畫作，探究技法
1.觀察畫作
教師引導同學們回顧在日常生活當中除了之前給大家展示的對稱圖形之外，還有什么圖形，并引導學生以小組為單位探討問題：這些對稱圖形有什么特點?學生回顧思考并回答：門窗、橋、汽車、飛機等。隨后教師講授對稱的概念，接著總結軸對稱的特點：對稱軸左右或上下兩側的圖形完全相同。
2.描述內容
教師展示藝術作品《御門》《王祥暖冰》，請同學們思考問題：這幾幅作品是如何運用對稱圖形的?給你什么感受?學生認真觀察思考并總結得出：通過將對稱的造型進行組合、排列，會產生平衡、安定、協調的美感。
3.分析技法
教師請學生分組討論：作者運用什么方式創作出這些對稱圖形的'作品?學生舉手回答，師生共同總結：畫家不是用畫筆進行創作的，是運用折、繪、剪等方法完成剪紙作品的創作。
環節三：示范剪紙，講解步驟
教師首先引導學生嘗試畫一畫并剪一剪對稱圖形，通過糾錯指導并指出連接點的剪法。學會剪紙方法后，示范一幅剪紙作品的創作。通過折疊紙型——繪制圖案——剪細節——展開的步驟，演示如何通過剪刀和白紙體現具有刀剪味的對稱剪紙。學生認真觀察剪紙的制作方法。
環節四：學生實踐，作品展評
1.布置活動練習：請學生用剪紙的形式，表現之前聯想到的一些人物或動物對稱的組合，運用自己的創造力和想象力創作剪紙作品。教師巡視輔導，輔導要點：提示用刀安全，在細節刻畫上不宜過多，剪法上也應該注意對于中軸線的保護不宜剪斷。
2.組織學生展示作品，小結評價。通過自評和互評的方式，從構思、精細程度等多方面評價作品。
環節五：課堂總結，開放作業
1.總結重點知識，并升華情感，引導學生發現生活中的美術，發現傳統藝術的魅力。
2.生活中除了對稱美，還有很多美的表現形式，請同學課后搜集，下節課交流討論。
四、板書設計
小學美術《對稱的美》教學設計 4
《對稱的美》
小學美術第十冊第八課
教學目標：
1、 通過學習，使同學認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。
2、引導同學分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養同學的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。
3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂和圖片的展示中讓同學展開聯想，感受其中的美。
4、激發同學對民族文化的熱愛，把自身的情感溶入作品之中。
教學重點：
認識對稱，體會對稱的美。
運用對稱制作蝴蝶。
教學難點：
體會對稱的美。把的情感溶入作品中，發明性的表示蝴蝶。
教具學具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它資料
學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它資料
課時布置：
本課共兩課時，本節是第一課時。
教學過程：
教學環節
教師活動
同學活動
教學手段
引導
階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動同學的情緒.
2.設問：蝴蝶美嗎?美在哪里?引導同學帶著問題學習新課
在欣賞中體會蝴蝶的美
課件
新知
教授
階段
1.組織同學觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾局部組成的?
2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點?
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星和其特點。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱和對稱在生活中的運用。
5.組織同學以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用?”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎?美在哪里?”引導同學體會對稱的美。
1.同學觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.同學考慮討論，總結蝴蝶的特點：對稱
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱和對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極考慮，拓展思路，以自身的經驗進一步了解對稱。
6.同學談論對稱給自身的感受，總結對稱美的'特點
課件
實踐
探索
階段
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美
2.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡議同學把自身的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.同學制作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.同學感受音樂中的美并體會故事的情節展開聯想創作作品。
2.小組一起制作。
課件
作品
各種資料
總結
評價
階段
1.組織同學展示作品。注意挖掘同學的情感體驗和想法。
以“你今天學到了什么?”為題，組織同學自我總結。
1.同學展示作品，并簡單的介紹自身的想法和作品內涵。
2.說說自身學到了什么，作自我總結。
作品
小學美術《對稱的美》教學設計 5
教學目標：
1、 通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。
2、引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。
3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。
4、激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。
教學重點：
認識對稱，體會對稱的美。
運用對稱制作蝴蝶。
教學難點：
體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創造性的表現蝴蝶。
教具學具：
教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時安排：
本課共兩課時，本節是第一課時。
教學過程：
引導階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動學生的情緒.
2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學生帶著問題學習新課
在欣賞中體會蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？
2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。
5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導學生體會對稱的美。
1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……
2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的'經驗進一步了解對稱。
6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點
實踐探索階段
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁�！返墓适赂惺芷渲械拿�
2.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學生制作，教師巡視輔導。
播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。
1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節展開聯想創作作品。
2.小組共同制作。
評價階段
1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。
以“你今天學到了什么？”為題，組織學生自我總結。
1.學生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內涵。
2.說說自己學到了什么，作自我總結。
小學美術《對稱的美》教學設計 6
教學目標：
1、知識與技能：掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
2、過程與方法：通過教師和學生的操作演示畫出蝴蝶，學會使用“翻轉/旋轉”功能。
3、情感態度和價值觀：感受對稱圖形的美，培養學生思維創新能力。
教學重點：
掌握圖形的翻轉和旋轉操作。
教學難點：
在操作過程中理解什么是翻轉，明白透明選擇的作用。教具準備：蝴蝶圖形，多媒體課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們，在大自然中，有一些可愛的小精靈，它們在花中嬉戲，在空中翩翩飛舞。給我們帶來了無限的歡樂。我們來看看它是誰？
�。ù蜷_課件，顯示蝴蝶動畫）
生：哇，是蝴蝶。
師：大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學習的畫圖軟件畫下來呢？
生：想。
師：今天就讓我們一起來學習怎樣畫出美麗的蝴蝶吧！
二、體會蝴蝶的對稱美，構思繪畫步驟
1、出示蝴蝶圖片：我們一起來觀察美麗的蝴蝶，你發現了什么？是什么樣的圖形？（左右對稱的'）（如果學生一時想不起來老師可以沿中間折疊一下給予提示）
2、板書課題：對于這種對稱圖形，我們怎么畫出它來呢？
3、學生思考、交流。（抓住對稱這一特點來思考）
4、學生匯報，教師點評、總結并板書構思的繪畫步驟：
第一步：先畫出蝴蝶的左半邊圖形；
第二步：給它填充顏色；
第三步：復制、粘貼出另一邊圖形；
第四步：進行水平翻轉；
第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。
最后，別忘了保存自己漂亮的作品。
三、操作演練
1、分步驟進行演示操作
�。�1）點名讓學生到教師機演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學生認真觀看步驟，點評。（教師強調復制時選擇“透明選擇”）
�。�2）教師演示第四步新內容“水平翻轉”的操作和第五步合并步驟。學生觀察。
2、學生練習，完成作品
教師巡視，有問題的個別指導。
四、展示作品，評價
1、選擇幾個已完成的作品，展示。
2、欣賞，指出優缺點。
3、自評：我有哪些地方還可以進行改進？
4、完善作品，保存。五、課后活動
總結：
今天，同學們都很棒，學會畫美麗的蝴蝶了。
課后活動：
我們還可以運用今天學的方法畫出許多其他的對稱圖形。比如蜻蜓、飛機、臉譜等�；丶铱梢栽龠x擇一種畫一畫！
小學美術《對稱的美》教學設計 7
教學目的：
學習對稱與秩序的基礎知識，尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美，用各種方法表現對稱美與秩序美，培養學生的欣賞能力和創造表現能力。
教學重點、難點：
掌握對稱與秩序的基本知識，并用各種方法表現。
教學準備：
師：教學站。
生：繪畫、制作工具。
教學過程：
一、組織：
打開教學站，集中注意力。
二、導入：
1、談話：春天就要來了，一到春天同學們都喜歡去放風箏，老師也想買一個風箏，可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個站上發現了許多各種款式的風箏。[解開屏保，顯示教學站]請大家點擊鏈接：風箏站。
2、欣賞：學生隨意瀏覽。
3、談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發現，這些風箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等，但卻有一個共同的地方，大家請看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚也一樣，還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過，這種左右或者上下對應重復的現象，我們稱為什么？（對稱）[板書]
4、討論：除了風箏以外，你還見過哪些對稱的.事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫，我們來欣賞一下。
6、板書：對稱美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對稱美、秩序美，對稱我們已經知道了，那秩序是怎么回事呢？書上四十六頁和四十七頁有一些有關的圖片，請同學們仔細觀察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導學生說出：事物依一種規律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習：現在請把這個窗口關掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請你判斷一下，圖片里的事物是不是對稱的，或者里面事物的排列有沒有秩序。[學生在站上各自判斷練習，現時顯示結果。其中最后一幅既是對稱，又是秩序]
5、哪些同學全對了？[舉手][指名回答]你錯在哪兒？[將焦點引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對稱的，又是秩序的。]有時候對稱與秩序是同時存在的。
四、作業；
1、布置：那你能不能也來創造一些對稱和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個資料庫，里面有許多單獨形象的圖片資料[屏幕展示]，請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現一幅對稱或秩序的作品。
2、學生作業，巡回指導。
五、展評：
分別欣賞站上和作業紙上的學生作品，請兩至三位學生進行介紹。
六、拓展：
看了展示區中同學們精彩的作品，我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設計，使千變萬化的世界，避免了雜亂和無序，而人類在創造美的過程中，真誠地向大自然學習，在藝術、生活中大量地運用對稱和秩序。其實自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價值，都有各自獨特的美感，即使是無序的事物，有時也是美好的。主要是要我們同學在平時注意觀察，去發現美，欣賞美，并創造美。
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