四年級語文下冊舞動的北京教學設計

　　【內容簡析】

　　這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚。

　　 【設計理念】

　　充分尊重學生的主

　　【內容簡析】

　　這是一篇精讀課文，采用記敘與說明相結合的方法，介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和象征意義，以及會徽面世后，得到了全世界的肯定和贊揚。

　　【設計理念】

　　充分尊重學生的主體地位，用自主、合作、探究的學習方式，引導學生充分讀書、認真思考、積極討論和交流，讓學生對2008年北京奧運會會徽有所了解的同時，感受燦爛的中華文明，激發愛國情感。

　　【教學目標】

　　1.從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發學生的愛國情感。

　　2.熟讀課文，了解2008年北京奧運會會徽的圖案及其象征意義。

　　3.會認８個生字，會寫10個字，掌握本課中由會寫生字組成的詞語。

　　【重點難點】

　　重點：讓學生了解2008年北京奧運會會徽是什么樣的，以及它的象征意義。

　　難點：從“中國印·舞動的北京”中感受燦爛的中華文明。

　　【教具準備】

　　教學掛圖及多媒體課件、前幾屆奧運會會徽圖案及有關奧運會的資料、生字詞卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、簡介奧運，導入新課

　　1.出示奧運會五環圖。你們見過這個圖案嗎？在什么地方見過？

　　2.簡介奧運會，議一議奧運會旗幟上五環圖案的象征意義。

　　3.展示以往的奧運會會徽。（結合語文百花園四中“我的采集本”的內容。）

　　4.今天，我們來學習《舞動的北京》，你一定能從課文中了解到2008年北京奧運會會徽及其象征意義，并為燦爛的中華文明感到驕傲和自豪。

　　5.板書課題。有激情地齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準字音。

　　2.讀了課文，你知道了什么？

　　三、識記生字，學習新詞

　　1.默讀課文，把生字圈出來，自由識記。

　　2.同桌合作，互正字音，交流識記字形的方法。

　　3.找出課文中由生字組成的新詞，讀一讀，結合上下文或借助工具書，想想詞語的意思，不太理解的詞做個記號。

　　4.檢查生字詞學習情況。

　　①借助字詞卡，多種形式認讀。

　　②把難讀難記的字找出來，交流識記辦法，比比誰的辦法妙。

　　5.把生字帶入課文再讀一讀，把課文讀通順，讀流利。

　　四、指導書寫

　　重點指導學生學好“攢、徽、訊、韻”等字。

　　五、再讀課文

　　認真朗讀課文，在自己弄不明白的地方作記號，準備和同學們一起交流探究。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.課文主要寫了什么內容？

　　2.這節課你想知道些什么？

　　二、細讀課文，讀中感悟

　　1.自由讀第1、2自然段。

　　①你從這兩個自然中知道了什么？

　　②你從哪些地方體會到人們心情的“激動而急切”？又從哪些地方體會到會徽揭曉儀式的隆重？（結合插圖一。）

　　2.默讀第3自然段。

　　①畫出表示會徽圖案和象征意義的句子讀一讀，同桌交流。

　　②看圖說說會徽是什么樣的.，為什么取名為“中國印·舞動的北京”。

　　③討論：你認為這枚會徽設計得怎樣？你是怎樣體會到的？（結合插圖二。）

　　④自由讀，指名讀，邊讀邊想象會徽的樣子。

　　3.默讀（也可以用自己喜歡的方式讀）第4自然段。

　　①“中國印·舞動的北京”面世后，產生了怎樣的反響？

　　②四人小組討論：為什么說“中國印·舞動的北京”體現了燦爛的中華文明？為什么說這個會徽充滿了動感和活力？

　　③完成課后第3題。

　　三、再讀課文，積累詞句，體會文章的表達特點

　　1.自由朗讀，把你喜歡的詞句畫出來，課后抄到采集本上。

　　2.默讀第3自然段，思考交流：課文是采用什么順序介紹會徽的圖案的？（總——分——總）

　　3.默讀第4自然段，體會“先概括后具體”的表述方式。

　　四、拓展延伸

　　1.談談你學了這一課后的收獲。

　　2.與同學交流你對奧運會及奧運會會徽的了解。

　　3.用“總——分——總”的表述方法寫一段話，介紹你熟悉的一個事物。