《語文天地一》語文教學設計

時間：2021-07-05 19:38:44 教學設計我要投稿

《語文天地一》語文教學設計

　　第一課時

《語文天地一》語文教學設計

　　教學目標：

　　1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。

　　2、練習閱讀復述短文。

　　教學過程：

　　一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。

　　學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。

　　二、自讀短文《爸爸的老師》

　　1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

　　2．生讀課文解疑。

　　3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。

　　4．生再讀課文，邊讀邊圈點。

　　5．全班匯報交流。

　　6．指名生讀短文，評議朗讀情況。

　　7．試著將短文的內容用自己的話說一說。

　　三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

　　1．借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。

　　2．制定活動計劃。

　　與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：

　　（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）

　　（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）

　　（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）

　　提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。

　　3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

　　4．辦展報。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　　2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。

　　教學過程：

　　一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

　　1、導語：

　　每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們為我們前進的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

　　2．自讀短文，邊讀邊圈點。

　　3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

　　4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。

　　5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。

　　6．讀、背格言警句：

　　過渡：“能發人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優秀文化的結晶，使人們生活經驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。

　　1〉．子曰：“三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

　　2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

　　3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。

　　二、口語表達：說說我們的老師

　　1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的'記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

　　（出示）提示：

　　A:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。

　　B:不僅可以說現在的老師，還可以說以前的老師。

　　C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。

　　(出示）要求：

　　1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。

　　2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。

　　3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？

　　4〉詳細介紹你與他（她）之間發生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。

　　2．結合金鑰匙內容進行此次說話訓練，學習作重點發言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。

　　3．小組內進行說話訓練，同學互相評議。

　　三、總結

　　評選本次活動的最佳表現者。

　　要求：語言流利清楚，內容真實可信，富有真情實感。

　　第三課時

　　將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬。

【《語文天地一》語文教學設計】相關文章：