《放飛蜻蜓》第一課時語文教學設計

時間：2021-07-03 19:30:47 教學設計我要投稿

《放飛蜻蜓》第一課時語文教學設計

　　一、交流自學導入新課

《放飛蜻蜓》第一課時語文教學設計

　　１、按照慣例，我們要學新課文了，首先讓我們來簡單介紹一下大家的預習收獲吧！

　　2、出示圖片初夏時節，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這些小家伙們早早的飛來欣賞荷塘美景了。讓我們一起來看看這些小精靈吧。

　　3、出示蜻蜓圖想說什么嗎？指名（34個人）（四時田園雜興）

　　4、今天我們就來學習一片有關蜻蜓的故事，讀課題。

　　二、初讀

　　1、大聲朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。等會有個挑戰賽等著你們額

　　2、（出示蜻蜓圖片）同學們覺得自己課文讀的如何，下面想來挑戰一下嗎？

　　這里有不同顏色的蜻蜓，里面挑戰的內容也不一樣，誰來，你選哪一個顏色？

　　詞語（原來這里面是一些課文中的重點字詞）先讀指名讀

　　（這是文中最難讀的兩句子）孑孓是什么？（指名說）出示圖片這就是孑孓，蚊子的幼蟲。

　　一撅尾巴一撅一撅的是什么樣呢？圖片出示誰來替小蜻蜓做做這個動作。

　　它的眼睛也一閃一閃的，好奇特呢。

　　長句（這是課文中最長的句子）怎么讀得這么好？根據標點注意恰當的停頓。再來試。

　　3這次挑戰非常成功，看來大家字音讀準了，課文讀通順了大家一起為自己鼓掌，。（瞧小蜻蜓們也在為大家鼓掌呢）

　　4這篇課文講的是一個什么樣的故事呢，請大家快速的把課文瀏覽一下，邊思考老師這里的填空題。出示填空題

　　陶行知先生看見一群孩子（捉蜻蜓），就和他們一起（討論＼認識＼談蜻蜓），最后孩子們（放了蜻蜓）。

　　過度：是呀，孩子們捉到了蜻蜓（班書捉）后來又放了（半數放），那陶先生到底和孩子們談了些什么呢？（？）

　　三精讀１到６自然段

　　1、請同學們自由讀一讀１到６自然段

　　陶行知和孩子們在討論什么呢？指名（吃什么）

　　蜻蜓吃什么同學們各有各的意見，你們能讀出當時的情景嗎？個小組內分角色先來練一練。（指名兩小組）注意，孩子們是七嘴八舌搶著說，還有哪個小組想試一下。指名。搶的感覺被你們讀出來了，同學們爭先恐后的表達自己的意見，后來陶行知告訴大家蜻蜓是吃蒼蠅、蚊子、孑孓，

　　那么蜻蜓吃害蟲的本領到底有多大，誰課前了解到了，指名。

　　你們說蜻蜓是不是我們的好朋友，現在我們知道了蜻蜓的確是我們的好朋友。

　　2、陶先生接著和孩子們還談了什么，請同學們自學7到10自然段，把你了解到的知識圈畫出來。

　　3、從他們的談話中你了解到了什么？

　　4、指名一個孩子讀讀自己圈畫的東西（原來你是都畫下來了）我們一起來看看某某圈畫了那些呢？ (特點作用)你為什么這么做呢？因為我通過朗讀思考比較發現了一節一節寫出了尾巴的特點，保持平衡，調整方向概括的寫出了蜻蜓尾巴的作用。

　　5老師：你可真會讀書，我們在讀書時就該有所思考、有所比較，找出關鍵詞并寫寫體會，這就叫批注，是讀書的好方法。

　　6誰來讀好這句話（尾巴）蜻蜓的尾巴作用真大。齊讀。

　　7談完了蜻蜓的尾巴，還談到了蜻蜓的什么呢？

　　8指名（眼睛），那么同學們能用剛剛學到的批注的讀書發法來學習這句話呢？（出示眼睛那句）

　　9匯報我圈畫出很大，復雜這是眼睛的特點，我用橫線畫出可以看清四面八方的蟲子，這兒說明了眼睛的功能。

　　10同學們的學習能力越來越強了。

　　11，引述，特點，功能，變紅。

　　12，出示圖片，這就是蜻蜓的眼睛

　　指名讀補充資料，孩子補充

　　蜻蜓的眼睛由兩萬多只小眼組成，叫復眼。在疾飛中能看清九米多以外的.所有物體，以及活動狀態中昆蟲的每一個部分。還可以看清楚千米之外飛行的同類。

　　科學家模仿蜻蜓眼睛的構造，制成了復眼照相機，一次就能拍出千百張相片來。

　　指名說說蜻蜓的眼睛怎么樣呀？神奇，獨特，厲害

　　老師總結原來蜻蜓的眼睛里還蘊藏著這么多學問呢，大自然可真神奇啊，值得我們去探究探究！

　　總結全文；今天的課上，我們從陶先生的話中知道了蜻蜓的很多知識，出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了（蜻蜓吃什么，它是益蟲）知道了（尾巴的作用）還知道了（眼睛的特點和作用）。

　　師：指板書，所以后來孩子們把蜻蜓放了，擦去問號。

　　師：陶行知先生是一個怎樣的人呢，下節課，我們就進一步認識他，了解他。

　　（蜻蜓的眼睛是怎樣的，陶行知先生是一個怎樣的人呢，下節課，我們就進一步認識他，了解他。）

　　作業：

　　1、繼續搜集陶行知的故事，練習講一講。

　　2、了解大自然中還有哪些昆蟲是人類的好朋友？

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