《小雨點》《雨后》教學設計

時間：2021-07-03 17:44:40 教學設計我要投稿

《小雨點》《雨后》教學設計

　　教學目標

《小雨點》《雨后》教學設計

　　1.認識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。

　　2.有感情地朗讀《小雨點》、《雨后》，摘抄自己喜歡的語句。

　　3.學習寫擬人句。

　　4.學習短文的寫作方法。

　　教學重點

　　與難點重點：認識生字。有感情地朗讀課文。學寫擬人句。

　　難點：學習短文的寫作方法。

　　教學準備多媒體課件

　　教學過程批注

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1.同學們，你們平時注意觀察過下雨嗎？誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。

　　2.今天，我們學習的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節課，我們著重學習描寫雨中景象的短文《小雨點》。（板書課題）

　　二、明確學習目標。

　　1.認識“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。

　　2.有感情地朗讀《小雨點》、《雨后》，摘抄自己喜歡的語句。

　　3.學習寫擬人句。4.學習短文的寫作方法。

　　三、學生自主學習課文《小雨點》。

　　1.學生自由讀課文，要求讀準文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。

　　2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯的字或讀破句的地方。

　　3.結合學習目標自主理解課文內容。

　　4.摘抄自己喜歡的詞語。

　　5、體會作者的寫作方法。

　　四、合作探究，理解課文。

　　重點探究課文的寫作方法。

　　五、展示交流。

　　1.小組內展示自學成果。2.全班展示探究成果。

　　六、疑難點撥。

　　1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內容？

　　（一個小男孩正站在窗前望著窗外的雨點發呆，樹枝隨風擺動，數不清的小雨點隨風飄灑）

　　2.結合自己的生活經驗，說說圖中展現的是什么季節的雨？然后說說生活中遇到這樣的雨是怎樣的？

　　3.朗讀感悟，欣賞體驗

　　（1）學生齊讀第1自然段，說說下雨前大自然是什么樣的？

　　（烏云突起，遮住了天空，淹沒了太陽，明朗的天空變得陰沉起來）

　　（2）比較句子。（多媒體出示）

　　藍藍的天空，被飛來的烏云遮住了。

　　藍藍的天空，忽然被飛來的烏云遮住了。

　　1）指名讀這兩句話。

　　2）說說這兩句有什么不同。

　　（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏云來得又快又急）

　　3）再讀這兩句話，讀出第二句強調的地方。

　　4）將第二句按要求改變句式。

　　零零落落林把零零落落三遮住了。

　　（3）默讀第2~4自然段，體會各自然段的意思，然后全班交流。

　　1）第2自然段描寫雨中哪兒的景象？

　　（小雨點灑在玻璃窗上的畫面）

　　2）“點點晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。”這句話如何理解？

　　3）第3自然段著重寫了哪兒的景象？

　　（公路上的景象。馬路變得油光發亮，汽車像洗了個澡，車頭燈光像一個圓圓的月亮）

　　4）多媒體出示語句。

　　“來來往往的汽車也像洗了個澡，車頭燈光像一個個圓圓的月亮。”

　　這一句把細雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的.月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學生所理解。

　　5）說說第4自然段著重寫了哪兒的景象？

　　（門前的大樹和小鳥）

　　6）品讀美句。

　　“樹葉被雨點洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛”讓學生在讀中去感悟、去體會。

　　7）指導讀出雨中景色的美。

　　七、盤點收獲。

　　你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認真觀察，并將它記下來，養成留心觀察事物的好習慣。

　　第二課時

　　一、談話設疑、導入新課。

　　在上節課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節課，我們來學習短文兩篇的第二篇短文《雨后》。（板書課題）

　　二、自學課文《雨后》。

　　1.學生自由出聲讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

　　2.自學生字。

　　3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯的字或讀破句的地方。

　　4.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。

　　三、小組交流。

　　小組內交流課文所寫內容。

　　第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。

　　四、合作探究。

　　1.質疑：雨后大自然的景象會是怎樣的呢？多媒體出示表格。

　　天空

　　青蛙

　　魚兒

　　蜻蜓

　　2.小組合作完成。

　　（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點。

　　（2）快速閱讀課文，找出相應的段落，完成表格。

　　五、展示交流，疑難點撥。

　　1.小組內匯報。2．全班交流。

　　3.教師重點指導學詞、學句，相機點撥相關語句。

　　（1）多媒體出示：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。”體會用詞的恰當。

　　（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。”

　　4.指導有感情地朗讀課文。

　　注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機的美，讀出對雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。

　　5.學生齊讀課文。

　　六、盤點收獲。

　　1.學生談學習課文后的收獲

　　2.教師盤點：

　　這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機的美，作者由于觀察細致，所以描寫得心應手，語言運用十分得體，值得我們學習、借鑒。

　　七、達標拓展。

　　1.寫兩句擬人句，分別寫一種動物和植物。

　　2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景，試著說一說。模仿課文的寫法選擇一個片斷寫下來。

　　板書設計：

　　雨前烏云遮天天空陰沉

　　小雨點水珠連成一片流出了小河

　　雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡

　　樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌

　　山野碧綠

　　荷葉托著水珠

　　雨后蒲公英盛開

　　溪水歡唱魚兒跳舞

　　蜻蜓飛舞

　　彩虹高架

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