《暮江吟》的教學設計

時間：2021-07-04 08:33:38 教學設計我要投稿

《暮江吟》的教學設計范文

　　教學要求：

《暮江吟》的教學設計范文

　　1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。

　　2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。

　　教學重難點：

　　理解體會詩句的意思和詩中的意境。

　　教學準備：

　　投影片、錄音機、配樂朗讀磁帶。

　　教學時間： 一課時。

　　教學過程：

　　一、談話、板書課題。《暮江吟》

　　1、了解作者(同學們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品?)

　　板書：唐代：白居易

　　2、簡介作者：(白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩詞中最淺顯易懂的一首)

　　3、釋題：暮江吟的吟是什么意思?(歌頌、贊美)

　　歌頌贊美什么時候、什么地方的景色?

　　暮是指一天的什么時候?(傍晚)

　　贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)

　　指名說：歌頌傍晚江上的景色。

　　二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。

　　要求：1、基本會背;2、注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物?3、體會作者的思想感情。

　　三、再聽錄音朗讀，指導朗讀技巧。(要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫)

　　四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：

　　時間：傍望夜晚(深秋)

　　地點：江邊

　　景物：太陽、江水、露珠、月亮。

　　五、學習前兩句詩，出示投影片(夕陽西下的江上景色)指導看圖。

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

　　1、問：一道殘陽指的是什么時候的太陽?鋪是什么意思?太陽照在什么地方?

　　指名翻譯：夕陽斜照在江面上。(江面出現了什么樣的景色?)

　　瑟是什么意思?(碧綠色)

　　譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。

　　2、小結：通過學習前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現在請同學們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時那美麗的意境。

　　師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。

　　同學們，你們覺得這景色美不美?這樣的景色會讓詩人怎樣?用一個詞語形容：陶醉，戀戀不舍，流連忘返。

　　六、學習后兩句(出示投影片：夜晚月光下的江邊景色)：可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　九月初三夜是在什么季節的夜晚?可憐是什么意思?

　　1、指名譯：深秋的夜晚是多么可愛啊!

　　2、問：深秋的夜晚可愛在什么地方呢?(請看第四句)

　　似是什么意思?露和月各指什么?

　　它們各像什么?

　　指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。

　　3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。

　　4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的.美麗意境。

　　師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊!

　　七、這首詩是以寫景為主的詩句，想想表達了詩人怎樣的思想感情?

　　(表達了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情)

　　八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。

　　九、總結：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。(聽配樂朗誦)

　　十、作業：根據這首詩的翻譯和老師提供的內容，同學們再展開豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫成一篇記敘文。

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