《山中訪友》語文優(yōu)秀教學設計模板

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　　感知課文內(nèi)容，了解作者所訪之友。

　　理清思路，理解本文新奇的構思。

　　２、能力目標：

　　展開想象，感受作者的心境，體會作者所表達的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　３、情感目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。

　　【教學重點】

　　理清思路，理解本文新奇的構思。

　　【教學難點】

　　展開想象，感受作者的心境，體會作者所表達的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　【教學方式】

　　合作探究。

　　【教學工具】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【具體教學步驟】

　　一、導入新課

　　同學們，喜歡旅游嗎？想在古橋上眺望嗎？想在樹林里奔跑嗎？想在山泉旁嬉戲嗎？想在懸崖邊吶喊嗎？好，就趁著這個秋高氣爽的日子，我們大家一起進山去看看這些美妙的風景。（在我們出發(fā)前，老師有兩個要求：第一，擦亮你們的眼睛；第二，豎起你們的耳朵，用心去感受自然。）

　　二、學生聽朗誦看風景

　　三、學生分段落朗讀

　　１、作者。

　　２、古橋。

　　３、樹林。

　　４、山泉、溪流、白云。

　　５、瀑布、懸崖、云雀。

　　６、石頭、落葉、小花。

　　７、陣雨、老柏樹、螞蟻。

　　四、明確讀音

　　樹冠（guān） 唱和（hè） 一卷卷（juàn）天書

　　湛（zhàn）藍 清澈（chè） 澗（jiàn）水

　　五、解釋下列詞語

　　逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的時間。

　　凝神：聚精會神。

　　德高望重：品德高尚，名望很大。

　　津津樂道：形容很感興趣地談論。津津，指興趣很濃的樣子。

　　六、課堂思考題

　　１、作者在山中拜訪了哪些朋友？詳寫了其中的哪兩位？

　　自然界的朋友依次為：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。

　　詳寫了：古橋和樹林。

　　２、作者為什么把進山看景說成山中訪友？

　　作者通過自己的想象，將山中世界變成了童話世界，將各種景物變成了自己的`朋友，所以進山看景自然成了山中訪友。

　　３、作者帶著滿懷的好心情去訪問自然界的朋友，從中你能體會出作者怎樣的思想感情？

　　在這個如詩如畫的童話世界里，飽含作者對大自然的熱愛之情。

　　４、作者描寫這些朋友時在寫作上有什么特色？

　　運用了擬人的修辭手法，使文章親切活潑有親切感。

　　運用了豐富的想象，充滿了童真童趣，有浪漫色彩。

　　在敘述上獨具匠心。恰當?shù)淖儞Q人稱，對山中的朋友，作者有時用第三人稱，有時用第二人稱。

　　七、想象訓練

　　１、齊讀樹林一段，體會其寫作方法的妙處。

　　通過奇特豐富的想象，讓我變成了樹，創(chuàng)造了一種物我交融的境界，把樹寫得栩栩如生，靈氣飛揚。

　　２、模仿我是樹一段，任意選取一景以我是為首句作想象片斷描寫。

　　３、交流我是片斷描寫。

　　八、小結(jié)

　　今天我們帶著輕松愉快的心情與李漢榮先生一起拜訪了他的朋友，從中我們強烈地感受到作者對大自然進而對生活的熱愛，愿在座的５１位同學也能走近自然走進生活，做個熱愛生活的人。

　　九、布置作業(yè)

　　研討與練習的第一題。

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