坐井觀天語文教學設計

時間：2021-07-03 09:42:48 教學設計我要投稿

坐井觀天語文教學設計范例

　　【教學目標】

坐井觀天語文教學設計范例

　　1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　　2、學會本課兩個生字，理解坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。

　　3、能有感情地分角色朗讀課文。

　　【教學重點】

　　青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。

　　【教學難點】

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　　1、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》。

　　2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎?

　　請小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內容

　　1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?

　　2、播放錄像。

　　3、反饋：

　　生答思考題，師板書，結合課件演示：

　　青蛙圖天小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大多無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!

　　三、初讀課文

　　1、自由找朋友讀課文。

　　2、指名接讀課文。

　　3、學生評議。

　　四、第一次爭論

　　1、課文中的小鳥認為天(無邊無際)，青蛙認為天(不過井口那么大)，那到底誰對誰錯呢?

　　指名講。

　　2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的.請舉手。

　　3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

　　學生交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據

　　為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧!

　　六、第二次爭論

　　兩組爭論：

　　師說：現在請小鳥方發言。學生發言。

　　師說：現在請青蛙方發言。學生發言。

　　師及時指點。

　　七、朗讀課文，體會寓意

　　1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎?要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習──指兩名對話──集體對話。

　　2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢?

　　指名答。

　　3、看來坐井觀天這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

　　八、角色換位

　　1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井里)，青蛙(在外面)，現在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么?

　　2、現在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

　　3、兩邊派代表發言。

　　九、總結全文

　　1、學了這篇課文，你想到了什么?

　　2、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。

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