小學(xué)六年級語文山中訪友教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。
2、抓住重點詞語，理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思即運用第二人稱、擬人的寫作手法。
3、展開想象，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。
4、熱愛自然，熱愛生活。
5、感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會作者所表達的感情。
【教學(xué)難點】
1、通過豐富的想象，讓自然與人說話，人與自然對話，最終讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、熱愛自然的情感，以達成與自然的和諧共存，而不要肆意破壞、掠奪。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法。
2、討論法。
【教學(xué)內(nèi)容】
抓重點詞語，感知內(nèi)容，理清思路，誦讀感悟。
【媒體設(shè)計】
1、音樂。
2、大自然景物的有關(guān)圖片。
3、部分教學(xué)過程。
【創(chuàng)意說明】
《山中訪友》是一篇與大自然交流的課文，學(xué)習(xí)這篇課文首先要讓學(xué)生明白大自然是人類的朋友，增強環(huán)保意識;其次是要讓學(xué)生學(xué)會作者與大自然交流時的親切語氣以及擬人手法的運用;再次要讓學(xué)生明白大自然的一草一木都是有生命的也都是有感情的，要讓他們站在大自然朋友的立場對人類說幾句心里話，呼吁人類的環(huán)保意識。出于這些想法，我如下設(shè)計了我的這堂課。
【思路設(shè)計】
1、教學(xué)切入(閱讀標(biāo)題，揣測文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖)
如果你沒讀課文，請你展開想象，猜一猜作者到山中去訪問什么樣的朋友?
(學(xué)生可以自由發(fā)揮，只要合乎情理，或能自圓其說即可。)
──訪問一位多年不見的住在山中的武林高手──切磋武藝
──訪問一位隱居山中的詩人──煮茶論詩
──訪一位得道的僧人──禪悟人生
──訪山中的動物──要保護動物等
教師：可作者怎么說呢?
讓我們跟隨作者，走進山林，走到山澗邊，去會晤作者“山中的.眾朋友”。
2、感悟內(nèi)容：
請同學(xué)朗讀課文(伴樂)，請其他同學(xué)帶著下面的問題聽讀課文。
A、作者在山中拜訪了哪些朋友?
B、表達了作者怎樣的感情?
學(xué)生討論明確：
A、讀到第三自然段，我們才恍然大悟，原來作者要訪問的是自然界的朋友。依次是：(放映自然界的畫面，放音樂)古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥…
B、表達作者對大自然的熱愛之情。
3、研讀與賞析：
請同學(xué)們精細地閱讀課文，細細品位，然后請你讀出你最欣賞的朋友， 并請你說出為什么欣賞這個(些)朋友?(分五組討論，討論回答)�？梢阅７逻@樣的句式：
我最欣賞的朋友是 因為他(她) 。
4、教學(xué)探究：
�、� 作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美景，可作者為什么卻說成“山中訪友”?學(xué)生分五組討論，討論作答。
明確：想象豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇，熱愛大自然。
�、� 文中最后一段寫到“幾聲犬吠”、“一群歸鳥”、“一路月色”這些屬于什么描寫?有何作用?學(xué)生分五組討論，作答。
明確：景物描寫。
① 寫時間已晚。
② 表明我的依依不舍之情。
5、體驗：
帶著感情，分五組循環(huán)朗讀，去體會那“童話般的世界”。
6、實踐要點：
⑴ 與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，到自然中放飛心靈，你生活中就多了一個朋友。拿起筆，用第二人稱，運用擬人手法，與大自然交流，寫一、二句話。(寫在小紙上，伴低輕快的音樂)
⑵ 交流寫作內(nèi)容。(讀出來，簡單評一評)
7、拓展訓(xùn)練：
介紹詩歌《一棵開花的樹》(師配樂朗誦)詩歌放映在屏幕上。
一棵開花的樹
席慕容
如何讓你遇見我
在我最美麗的時刻
為這
我已在佛前求了五百年
求它讓我們結(jié)一段陳緣
佛于是把我化作一棵樹
長在你必經(jīng)的路旁
陽光下慎重的開滿了花
朵朵都是我前世的盼望
當(dāng)你走近
請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無視地走過
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
是我凋零的心
A、詩中一棵開花的樹訴說了什么?
B、展開豐富的想象，假想自己是自然界中的一景物，把想對人類說的心里話寫下來。
C、交流，點評。
8、總結(jié)：
人類要保護自然，以實現(xiàn)人與自然的共存。
9、板書：
與山中訪 “友” 感悟 人類要保護自然，以實現(xiàn)人與自然的共存交流
10、資料整合平臺：席慕容的詩《一棵開花的樹》。
11、教學(xué)反省：通過上這堂課，我明白了學(xué)生的朗讀能力較差，以后要多進行朗讀訓(xùn)練;在這堂課的過程中，前半堂課氣氛比較活躍，后半堂課學(xué)生沉默了一些，從中我也發(fā)現(xiàn)了自己缺乏激發(fā)學(xué)生的語言，以后也要多學(xué)點這方面的常識。另外在教學(xué)過程中，我自己比較緊張，學(xué)生的錯誤不能恰到好處的指出來。比較讓自己欣慰的地方是這堂課的設(shè)計結(jié)合了課文新標(biāo)準(zhǔn)，注入了新理念，如有拓展訓(xùn)練、有能力遷移、搜集了大自然優(yōu)美圖片等。
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