《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　【教學(xué)安排】

　　第一課時(shí)：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會(huì)認(rèn)”的生字，朗讀感悟4～7自然段，寫好反犬旁的生字。

　　第二課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。

　　【教學(xué)媒體】

　　1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)

　　2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖編故事，激趣揭題

　　1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)

　　2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題)，題目是──(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢?請打開課本74頁，聽老師來讀故事。

　　3、你覺得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。

　　這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。

　　二、整體感知，識記生字

　　1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：

　　⑴ 讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

　　⑵ 同時(shí)想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰，為什么?

　　2、讓我們一起來交流交流：

　　⑴ (出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音)：

　　酸的 葡萄 狐貍 一串串 迫不及待 硬說

　　⑵ 讓我們一起來讀一讀(三遍)。

　　⑶ (出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請?jiān)囈辉嚒?/p>

　　狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

　　小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

　　⑷ 你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)

　　由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實(shí)踐活動(dòng)的形式。

　　3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個(gè))

　　4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子的?(4—7)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

　　三、朗讀感悟，相互交流

　　1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

　　學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)

　　2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的.話)

　　⑴ 小組里交流讀，班里指名讀。

　　⑵ (出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)

　　⑶ 我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子)：

　　小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　你喜歡哪一句，為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

　　3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?

　　4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不要光聽別人的話。)

　　5、出示句子：

　　⑴ 小猴子吃起葡萄來。

　　⑵ 小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

　　出示練習(xí)：

　　⑴ 小柳樹笑了。

　　⑵ 小柳樹( )笑了。

　　⑶ 丁丁關(guān)上窗戶。

　　⑷ 丁丁( )關(guān)上窗戶。

　　對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

　　四、感情朗讀，合作表演

　　現(xiàn)在，讓我們把4～7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)

　　五、課堂小結(jié)

　　這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?

　　明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(gè)(出示：猴、狐、貍)，誰來讀?

　　2、你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

　　3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

　　4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字?

　　5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

　　6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、書寫指導(dǎo)

　　三、朗讀感悟

　　1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

　　2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。

　　3、讀第一自然段。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

　　1、分析角色：

　　狐貍：狡猾

　　小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信

　　小猴子：聰明、敢嘗試

　　2、分配角色：

　　自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。

　　3、編排表演：

　　想想每個(gè)角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點(diǎn)。

　　4、表演童話，評委評分：

　　主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。

　　5、總結(jié)頒獎(jiǎng)：

　　師生評價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

　　【板書】

　　酸的和甜的

　　狐貍狡猾

　　松鼠輕信別人的話

　　兔子

　　猴子聰明敢于實(shí)踐