酸的和甜的優秀教學設計方案

　　【教學目標】

　　1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內容。

　　3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

　　【教學重點】

　　識字寫字、有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】

　　懂得故事所蘊含的道理。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的?”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學生朗讀、表演的基礎上，讓學生看圖復述故事，培養學生的口語表達能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1、板書“葡萄”，學生認讀。

　　2、說說葡萄的味道。

　　3、揭示課題，齊讀。

　　結合課題認識“酸”。

　　二、自主識字

　　1、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的.拼音讀準字音。

　　2、小組內互讀、互查。

　　3、我會講：

　　借助連環畫講講課文中的故事�？梢哉照n文講，也可以用自己的話講。

　　4、我會讀：

　　課件出示生詞：

　　酸葡萄 狐貍 一串 硬幣 迫不及待

　�、� 自己讀讀，不認識的問同桌;

　�、� 同桌檢查;

　�、� 小老師教;

　�、� 齊讀。

　　過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了?

　　三、朗讀感悟

　　1、自己讀課文，想想：你讀懂了什么?

　　2、交流匯報：

　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據學生的匯報，幫學生感悟課文內容。

　　3、故事中有哪些小動物呢?

　　4、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃?

　　5、分角色朗讀全文。

　　6、重點指導朗讀：

　　課件出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　通過表演、反復朗讀引導學生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。

　　四、精讀課文

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么?

　　3、小組合作分角色朗讀課文。

　　4、你從故事中明白了什么。

　　五、拓展練習

　　續編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、課件出示生字：

　　在小組內復習鞏固生字，組長檢查。

　　2、老師抽查，遇有較難讀對的字，請小老師來教一教。

　　3、擴詞。

　　二、演故事

　　1、朗讀課文。

　　2、小組內分角色朗讀。

　　3、編演課本�。�

　　以小組為單位，分出各種角色練習表演。

　　指名一組表演出來，全班同學當“導演”。

　　三、講故事

　　講講自己續編的故事：

　　1、在小組內講;

　　2、講給全班同學聽。

　　四、書寫生字

　　課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：

　　1、練讀，擴詞練習。

　　2、同位互說那個字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一筆?

　　3、集體交流。師范寫。

　　4、生練寫，師巡視。

　　五、擴展活動

　　1、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎?舉個例子說一說。

　　2、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。

　　【板書設計】

　　酸的 和 甜的

　　狐貍 松鼠 小兔 小猴

　　吃不著 聽人說 自己嘗

　　就說是酸的

　　【教學后記】

　　學生對這個故事非常感興趣，教學時我充分利用插圖，學生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題“為什么同樣的葡萄，有的人說甜，有的人說酸?”讓學生帶問題讀課文，學生說得也不錯，我讓學生學完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動作或加入自己的話，學生的興趣相當高，在教學生字時，對容易出錯的“猴、狐”等字，請學生想自己有趣的辦法來解決，出錯較少。