課文小蝌蚪找媽媽優秀教學設計范文

　　教材分析：這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽過程中，不知不覺變成了青蛙，并和媽媽一起捉害蟲。教材以通話的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要獨立生活，遇事主動探索的道理。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“迎、灰”等 8 個生字，會寫“有、在” 2 字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解青蛙是捕捉害蟲的能手，我們應該保護它。

　　教學重點：識字、寫字。

　　教學難點：有感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、感知形象導入

　　（一）感知小蝌蚪形象

　　1、小朋友們，你們見過小蝌蚪嗎？（出示蝌蚪圖）

　　2、你能說說小蝌蚪的樣子嗎？

　　3、（出示第一自然段）我們一起把這段話讀一讀，讀了這段話，小朋友們肯定會對他的樣子有更清楚地認識。

　　4、（出示）大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴

　　腦袋 ______ 身子 ______ 尾巴 _____

　　你還能說一說像這樣子的短語嗎？

　　5、識記“灰”字。

　　（二）感知青蛙形象

　　1、小蝌蚪的媽媽是誰？

　　2、（出示）荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

　　3、識記“披、鼓”。

　　4、這句話中藏著兩種美麗的顏色呢，你能找出來嗎？你還能說說像這樣表示顏色的詞語嗎？

　　5 你們都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪知不知道？今天我們就來學習一篇有趣的童話故事——《小蝌蚪找媽媽》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、識字。

　　2、讀詞語。

　　3、自由讀課文。

　　4、讀了這個故事，你知道小蝌蚪是怎么找到媽媽的嗎？

　　（出示）首先，小蝌蚪向 ________ 打聽自己的媽媽在哪里。接著小蝌蚪錯把 _____ 當成了自己的媽媽。最后，小蝌蚪終于找到了媽媽。原來小蝌蚪的媽媽就是 _____

　　三、精讀課文

　　（一）學習第二自然段

　　1、小蝌蚪在池塘里游啊游，碰見了誰？我們一起來讀讀這段話。

　　2、這段話中有小蝌蚪和鯉魚阿姨說的話，拿起筆，用直線畫出小蝌蚪說的話，用波浪線劃出鯉魚阿姨說的話。

　　3、出示對話，知道有感情朗讀。

　　4、分角色讀、

　　5、這是一群多么有禮貌的小蝌蚪，我們再來美美的.讀一讀。

　　( 二）學習第三段

　　1、請小朋友自由讀第三段，大小蝌蚪和烏龜的對話找出來。

　　2、出示對話，指導朗讀。

　　3、為什么小蝌蚪會錯把烏龜當成自己的媽媽？

　　4、齊讀。

　　（三）學習四——六段

　　1、雖然小蝌蚪認錯了媽媽，但是他們還是不放棄，非找到媽媽不可，小蝌蚪游過去叫著……

　　2、小蝌蚪認錯了媽媽，很不好意思，這次一定要看清楚了。他們游到荷花旁邊，看見……

　　3、這次找對了沒？讀第五段。

　　4、小蝌蚪花了那么長時間才找到媽媽，其過程非常的辛苦，誰能說一句話，后面用上感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽后的高興表達出來。

　　5、小蝌蚪在找到媽媽的同時，自己也變成了青蛙，小朋友們，你們能說說小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？

　　（出示）小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。過了幾天長出兩條（ ），又過了幾天，長出兩條（ ），再過幾天，（ ）變短了，漸漸地，（ ）已經不見了，小蝌蚪長成了（ ）。

　　5、小蝌蚪找到媽媽后，一起和媽媽做什么事？

　　6、我們知道青蛙能捉害蟲，所以是莊稼的好朋友，我們要保護他們。

　　7、齊讀課文。

　　四、分角色表演

　　五、指導寫字

　　1、觀察“有、在”。

　　2、師范寫，生書空。

　　3、生先描后寫。