快樂國奇遇記教學設計

時間：2021-07-03 13:51:19 教學設計我要投稿

快樂國奇遇記教學設計

　　一、教學目標：

快樂國奇遇記教學設計

　　1、指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

　　2、引導學生讀懂課文，了解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，并從中認識主人公的道德品質。

　　3、輔導學生認識課后的７個生字，理解相關的.詞語。

　　二、教學重、難點：

　　了解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。

　　三、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字詞語；理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、設疑激趣，導入新課。

　　二、理解課題，猜想內容。

　　1、“記”是什么意思？文章中指什么？（引導，準確理解詞語在語言環境中的意思）

　　2、理解“快樂國”。

　　①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國？（如《西游記》中的女兒國等）

　　②這些國名與他們國家的社會生活是什么關系？

　　3、猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、獨立閱讀課文，要求：

　　①畫出生字，自學生字、新詞。

　　②想一想，課文主要講了一個什么故事。

　　2、檢查自學情況。

　　①指名讀課文，認讀生字與詞語。

　　②說一說，課文主要講了什么。

　　3、找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關系。

　　三、自讀課文，感悟理解。

　　1、邊讀邊想。

　　①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的？從這點上看，皮諾曹是個什么樣的孩子？

　　②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化？請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什么？

　　2、讀讀說說。

　　①皮諾曹在快樂國里生活怎樣？把寫他思想變化的詞語畫出來？說說這些說明什么？

　　②皮諾曹是怎樣脫險的？從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子？

　　③說說皮諾曹的經歷。

　　四、作業：

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　教學內容：進一步理解課文內容。

　　教學過程：

　　一、指導朗讀課文。

　　二、小組討論。

　　皮諾曹是怎樣的一個孩子？

　　（可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恒心的孩子；他是一個天真純潔、貪玩的孩子；他不愛學習，不識好壞人的孩子；他是一個知錯就改的孩子．．．．．．）

　　三、讀課文后，你受到什么啟發？

　　四、拓展活動．

　　講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

　　五、作業：

　　1、把這個故事講給自己的家人或小伙伴們聽。

　　2、按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，并用序號（1、2、3……）表示。

　　（）皮諾曹變成了驢。

　　（）被賣到馬戲班。

　　（）他跳水逃走了。

　　（）在快樂國里，他沒完沒了的玩樂。

　　（）皮諾曹被推下海，險些淹死。

　　（）經常挨打，腿摔瘸了。

　　（）皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國

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