《記金華的雙龍洞》教學設計方案

時間：2021-07-02 14:01:19 教學設計我要投稿

《記金華的雙龍洞》教學設計方案

　　【教學要求】

《記金華的雙龍洞》教學設計方案

　　１、學會本課生字及新詞。

　　２、了解按游覽路線連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。

　　３、學習“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。

　　４、正確流利地朗讀課文。

　　５、了解金華雙龍洞奇異的景象，產生熱愛祖國山河的情感。

　　【教學目的】

　　１、讓學生了解雙龍洞的奇異的景象，激發學生熱愛大自然的情感。

　　２、培養學生依據課文內容，搜集資料、豐富課外知識，運用有關課外材料理解課文內容。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　４、初步了解過渡句在文中的作用。

　　【教學重點、難點】

　　“孔隙”和“內洞”是全文重點內容，也是教學重點。通過學生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內洞”景觀特點。

　　【教學用具、學具準備】

　　石鐘乳、石筍圖片數張，維美光盤。

　　【板書設計】

　　記金華的雙龍洞：

　　金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內洞

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　１、初讀課文，了解課文大意。

　　２、簡介作者葉圣陶。

　　３、學習生字詞，理解部分詞語意思。

　　４、逐自然段讀課文，了解每自然段的'主要內容。

　　５、練習正確、流利地讀課文。

　　第二課時

　　一、導入

　　今天我們繼續學習記金華的雙龍洞（學生讀課題）。

　　我們隨著葉圣陶老先生從金華出發，經過羅甸，就漸漸入山了。在山上，我們看到了哪些景物？

　　二、學習課文

　　１、學習二、三段：

　　⑴ 默讀，畫出沿途景物。

　　⑵ 看到文中景物描寫，你想說什么？

　　⑶ 有感情讀２、３段。

　　２、學習第五段：

　　⑴ 過渡語：

　　山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老游覽了哪些地方？你最喜歡哪個地方？為什么？板書（洞口、外洞、孔隙、內洞）

　　⑵ 很多同學對“孔隙”和“內洞”感興趣，那我們就先學習這兩處，看孔隙。

　　⑶ 課前，不少同學查閱了雙龍洞資料，誰來說說你了解到的孔隙什么樣？（學生簡介）

　　⑷ 如欲觀賞內洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種游覽方式堪稱一絕，我們也去感受一番！

　　⑸ 自由讀，結合語句談談游覽孔隙后給你留下的感受。

　　個人學習后，小組內互相補充。

　　⑹ 匯報：

　　窄小船小

　　低矮行船方式

　　乘船姿勢

　　乘船感覺

　　⑺ 看過孔隙光盤。

　　３、學習６～８段：

　　⑴ “洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內洞，我們看到了什么？結合文中語句談感受。

　　⑵ 匯報：

　　① 看到黑、大，洞頂的雙龍和各種石鐘乳和石筍。

　　② 讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇特。

　　知道雙龍洞洞名的來歷。

　　③ 師生展示石鐘乳圖片，加深體會。

　　４、學習第４段：

　　⑴ 過渡語：

　　學完內洞，咱們再來看看外洞和洞口，請你們自學。

　　讀一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點？

　　⑵ 自學匯報：

　　洞口寬外洞高大

　　三、了解過渡句作用

　　１、學完雙龍洞，作者介紹的最詳細的是哪個地方？為什么作者不先寫這兒？這樣重點不就更突出了嗎？

　　（游記要按游覽順序來寫）

　　２、指板書，說說作者的游覽路線。

　　３、把文中描寫作者游覽路線的句子找出來。

　　４、請你們按順序讀讀，體會它們的作用。

　　四、總結

　　這節課，我們隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞內天然形成的景觀令人驚嘆，其實，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀。

　　五、作業

　　搜集祖國奇異景觀資料，兩周后辦圖片展覽。

　　第三課時

　　１、檢查朗讀。

　　２、檢查字詞情況。

　　３、處理課后練習，指導仿寫。

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