《植物媽媽有辦法》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)本課生字和有關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)生字和有關(guān)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
1、導(dǎo)讀：“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得離開(kāi)媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行*的啥方法?”是呀，植物的孩子沒(méi)長(zhǎng)腳也沒(méi)翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀全文，邊讀邊想，然后小組交流。
二、賞讀情趣
1、導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就導(dǎo)學(xué)哪一節(jié)：
過(guò)渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么?和同桌說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)時(shí)相互追問(wèn)：
⑴ “降落傘”是什么樣的?仔細(xì)看插圖，這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能*什么傳播種子了。(板書：風(fēng)力吹)只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。“紛紛”一詞的理解。抽讀評(píng)析，選讀得最好的學(xué)生讀。
⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?仔細(xì)看畫面后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作，表情站起來(lái)讀。
2、合作學(xué)習(xí)其余兩節(jié)：
⑴ 分小組合作學(xué)習(xí)喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就讀第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的學(xué)習(xí)第4節(jié)。讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學(xué)習(xí)方式中選擇最適合自己的.方式學(xué)習(xí)。
⑵ 全班交流，相機(jī)追問(wèn)：
“鎧甲”本來(lái)指古代士兵穿著保護(hù)身體的鐵衣，課文中“帶剌的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會(huì)蒼耳蒼耳種子堅(jiān)硬的布滿剌的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個(gè)辦法可真有趣啊!人我認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀。抽讀評(píng)析，分小組賽讀。
豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開(kāi)媽媽時(shí)心情怎樣?看畫面后回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開(kāi)媽媽時(shí)的動(dòng)畫)你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的活潑 快樂(lè)嗎?抽讀第4節(jié)評(píng)析，全班即興創(chuàng)作，加上動(dòng)作、表情用朗的方式夸豌豆媽媽。媽媽*風(fēng)力吹，蒼耳媽媽*動(dòng)物帶，，豌豆媽媽*太陽(yáng)曬傳播種子。
三、拓展延伸
過(guò)渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?全班齊讀第五小節(jié)。這一節(jié)你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。
植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細(xì)觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看!(屏幕上顯示美麗的草原、田野、樹(shù)林)我們已經(jīng)來(lái)到了野外，這兒是一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?抽說(shuō)評(píng)析，像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽。為你最喜歡的植物編兒歌。
四、背誦積累
植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學(xué)生們經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，比賽誰(shuí)先背出來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
植物媽媽有辦法
蒲公英──風(fēng)力吹
蒼 耳──動(dòng)物帶 仔細(xì)觀察
豌 豆──太陽(yáng)曬
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