《葡萄的精靈》教學設計

時間：2021-07-01 20:20:09 教學設計我要投稿

《葡萄的精靈》教學設計

　　教學目標：

《葡萄的精靈》教學設計

　　1、整體閱讀感知課文，把握小說的情節結構。

　　2、通過語言、動作和神態等細節分析人物形象。

　　3、分析理解文章主題。

　　教學重點：

　　1、分析人物形象

　　2、理解文章主題

　　教學難點：

　　文章主題的把握

　　教學時數：

　　1 課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、葡萄是新疆的特產，新疆人最愛喝葡萄酒，“ 葡萄酒是葡萄的女兒” 。

　　2、 1963 年一場政治風暴把王蒙劃分為“右派”，他被被流放我國西部邊陲伊犁河谷的邊緣，作為被改造對象，他落腳在伊寧縣巴彥岱鄉一戶普通的維吾爾族農民家。在期間，他的名字和作品被遣責、被謾罵。但王蒙在經歷了一系列遭遇之后，他并沒有意志消沉，反而像生活在世外桃源一般。有些朋友不理解他怎么可能在那種生活條件下在新疆一口氣生活了16 年，沒有發瘋也沒有自殺。他半開玩笑地回答說：“我是讀維吾爾語的博士后啊，兩年預科，五年本科，三年碩士研究生，三年博士研究生，再有三年博士后，不是整整16 年嗎？”16 年，從29 歲到45 歲，他把寶貴的青春年華留在了這片土地上，卻被他這樣調侃式的一帶而過，是何等的樂觀與豁達。我想，他沒有發瘋也沒有自殺一定和這里的人們有著密切的關系。今天就讓我們隨王蒙一起走進《葡萄的精靈》，認識認識這片蔥郁的土地上的人們，感受濃郁的新疆地域風情——

　　二、初步感知：快速閱讀（8 分鐘）

　　1、用三至五個詞或短語提取課文的關鍵主題詞以體現你的對課文的理解。

　　穆敏老爹自釀葡萄酒請鄉鄰飲酒葡萄酒的精靈—— 維吾爾族的精靈

　　2、讀后，讓你印象最深的最打動你的一幕場景或一段話是，為什么？

　　3、你讀不懂的地方是？

　　三、深入理解：結合學生的感受和問題再讀課文，合作探討，明確把握人物形象。

　　1、為什么“我”一開始覺得酒是鹽酸，可后來這酒就有了沁人心脾的幽香？是什么導致的這一變化？

　　2、如果不是老爹爽快的贈酒，如果不是和爽朗的維吾爾族兄弟一起喝酒，“我”還會覺得“老爹的酒委實不賴”嗎？

　　3、“是的，請誰呢？誰是我的朋友呢？好像都是我的朋友，又好像都不是……”此句怎樣理解, 如何揣摩老爹此時的心理?

　　四、主題探討

　　怎樣理解“葡萄的精靈”？

　　1、穆敏老爹用心釀的飽含著“夏的陽光，秋的沉郁，冬的山雪和春的蘇醒” 有“那伊犁河谷的蔥郁與遼闊”，有“往日的充滿柔情的靈魂”的葡萄酒就是葡萄的精靈；

　　2、穆敏老爹認真細致、一絲不茍、善良純樸、虔誠慷慨、真誠寬容、熱情好客的性格的精靈；

　　2、是維吾爾族人民情感世界的精靈，是維吾爾族人民自身純樸熱情、豪爽包容性格和虔誠的信仰的載體，代表著人民間的團結與友誼，能給人們心中帶來溫暖和希望，讓人能在困境中有一顆樂觀堅定的心；

　　3、《葡萄的精靈》可以讓人感到作家其意不在釀酒，而意在體現人的品德性格的釀造與形成 —— “穆敏老爹”釀酒的情節: “在經過幾次這樣沸騰之后, 我們的葡萄原汁, 不但平靜了, 而且凈化, 不但不再混濁, 不再有任何絮狀沉淀物, 而且沒有顏色了, 晶瑩剔透, 超凡脫俗, 如深山積水, 觀之心清目明。”由此感嘆生命在歷經煎熬和磨練之后才能升華, 才能更完美，更超凡脫俗，更有內涵。

　　五、總結

　　1、主題：老爹將自己的自信執著智慧和精神寄托融入葡萄汁液，就像孕育自己的生命一樣將其裝入瓶中，經過多次沸騰和自然的磨練，混沌的汁液變得愈發清澈了。葡萄汁液正在進行著脫胎換骨的運動，它要脫去葡萄的面紗，它要經過風雨雪霜的洗禮和曝曬，經過一個輪回后，終于釀成了醇香的沁人心脾的，包含著伊犁河谷蔥郁與遼闊，融入了穆敏老爹及少數民族同胞熾熱情感的葡萄的精靈。

　　盡管經過四季的洗禮，可是葡萄的靈魂并沒有丟失，任何東西只要留住了自己的靈魂，就有了一種難改的本色。葡萄酒就是虔誠靈魂的產物。作者不僅是贊美“穆敏老爹”, 也是對生活在伊犁這塊土地上的各族人民的`深情贊美。

　　穆敏老爹的性格就是經歷了時間的沉淀，成為人身上的“精靈”，還有象穆敏老爹一樣的的千千萬萬的新疆人民。也正是如此，王蒙才有如此的樂觀與豁達。

　　2、王蒙如是說

　　A、“雖然這一系列小說的時代背景是那動亂的十年，但當我寫起來，當我一一回憶起來以后，給我以強烈沖擊的并不是動亂本身，而是即使在那不幸的時代，我們的邊陲，我們的農村，我們的各族人民竟蘊含著那么多的善良、正義感、智慧、才干和勇氣，每個人心里竟燃著那樣熾熱的火焰。那些普通人竟是那樣可愛、可親、可敬，有時候亦復可驚、可笑、可嘆！即使在我們的生活變得沉重的歲月，生活仍然是那樣強大、豐富、充滿希望和勃勃生氣。……令人禁不住高呼：太值得了，生活，到人民里面去，到廣闊而堅實的地面上去！”( 引自《在伊犁》后記，《王蒙新疆小說散文選》第518 頁，新疆青少年出版社1993 年版。)

　　B、正如王蒙自己所深情傾訴的：伊犁是“在我孤獨的時候給我以溫暖，迷茫的時候給我以依靠，苦惱的時候給我以希望，急躁的時候給我以慰安，并且給我以新的經驗、新的樂趣、新的知識、新的更加樸素與更加健康的態度與觀念的土地。”

　　3、學習總結：學習較長的敘事類文章的方法總結

　　六、板書設計

　　葡萄的精靈

　　王蒙

　　吸煙吹煙不吸煙善良純真可愛包容

　　穆敏老爹

　　釀酒釀酒不喝酒執著虔誠熱情慷慨

　　眾人

　　開會苦中取樂機智幽默和諧融洽

　　品酒熱情好客豪爽歡快樂觀包容

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