《不同的季節(jié)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材簡析】

　　本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

　　教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行展示。第二個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進(jìn)一步深化對不同季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級的學(xué)生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點(diǎn)有一定的認(rèn)識，但并不全面，需要讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的，需給學(xué)生充分的時間表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進(jìn)行分類。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.科學(xué)概念目標(biāo)

　　一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

　　季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。

　　2.科學(xué)探究目標(biāo)

　　會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

　　會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

　　3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

　　對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

　　4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

　　認(rèn)識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的四季資料，學(xué)生活動手冊。

　　教師準(zhǔn)備：課件，板書貼。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）

　　1.老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2.為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？

　　3. 夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）

　　二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

　　1.我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

　　2.一年有四季，這四個不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

　　3.組織學(xué)生交流。

　　（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

　　（2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？

　　（3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。

　　4.小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節(jié)都有著獨(dú)特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。

　　三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

　　（一）展示收集的四季資料

　　1.請各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。

　　2.結(jié)合各小組的展示，請學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

　　（二）動植物的四季變化

　　1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？

　　2.認(rèn)真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）

　　3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動物的變化嗎?(引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動物的不同季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識到季節(jié)對動物的影響。)4.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四兀课覀円矔�隨著季節(jié)變化而變化嗎？

　　（三）人們衣著的四季變化

　　1.（出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？

　　2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）

　　3.在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

　　4.這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

　　5.小結(jié)：季節(jié)的變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

　　（四）拼貼四季變化圖

　　1.引導(dǎo)：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）

　　2.剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。

　　這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！

　　3.學(xué)生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

　　4.交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。

　　5.小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。

　　四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

　　1.老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點(diǎn)，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？

　　2.對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。

　　3.學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。

　　4.交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。

　　5.我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

　　6.四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風(fēng)景，體會到不同季節(jié)變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。

　　四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

　　1.這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會在季節(jié)禮盒里放什么？

　　2.瞧：是秋天的果實(shí)和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實(shí)做了小美食……

　　3.小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實(shí)，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　不同的季節(jié)

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