《勞動最光榮》的教學設計
第五課：《勞動最光榮》、《森吉德瑪》
共兩課時
第一課時
授課時間：月 日
課型：新授課
教學內容：歌曲；聲樂練習
教學重點：歌曲
教學目的：通過歌曲教學，指導學生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、唱師生問好歌。
二、聲樂練習
要求：吐字咬字清楚
三、新歌學習
1、簡介：此曲是電影美術片《小貓釣魚》的插曲。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。
2、教師范唱
3、教唱過程中采用聽唱法進行教學。鼓勵學生辨認歌曲中的重復與變化，注意培養學生的聽覺感受能力和聽覺記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養學生的識譜能力，采用先唱歌詞，再學歌譜的方法。
4、歌曲的難點是跨小結切分節奏。克服的方法有：
①學生聆聽教師范唱，然后模唱。
②跟隨教師的琴聲輕聲演唱。
�、墼诼蓜觿幼髦羞M行演唱。
④引導學生創編表演動作，邊唱歌邊表演。，也可以引導學生遍配打擊樂伴奏。
教后札記：
小結：
第二課時
授課時間： 月 日
教學內容：欣賞《森吉德瑪》；節奏填空練習
課型：綜合課
教學目的：
1、通過欣賞音樂，感受速度的變化在音樂表現中所起的作用。
2、通過節奏填空練習，學習節奏創作的簡單方法。
教學重點：欣賞
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室，律動。
2、常師生問好歌
二、復習歌曲《勞動最光榮》
三、節奏填空練習
此練習是上學期排列節奏練習的深化，在鑒別的基礎上運用旋律連接的知識進行節奏寫作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節奏填空的正確順序應是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學生認為連貫、流暢為止。
四、欣賞
1、簡介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的`名字，原是流傳于內蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂素材，寫成這首管弦樂作品。音樂體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。
2、初聽：讓學生感受遼闊的草原景象。
3、主題音樂作視唱曲，并要求學生記憶第一、二樂段的旋律。
4、復聽時，要求學生能聽辯兩段音樂因速度不同而形成的不同音樂形象。
5、復聽第二遍時，要求學生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產生不同的音樂形象？
教后札記：
小結：
5
O
M
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