《青蛙搬家》教學設計

時間：2021-06-29 17:03:48 教學設計我要投稿

《青蛙搬家》教學設計三篇

　　篇一：《青蛙搬家》教學設計

《青蛙搬家》教學設計三篇

　　第一課時

　　一激發興趣，導入新課。

　　1 小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？

　　2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據題目提問。

　　二讀文，按要求學生字。

　　1 學生自讀課文，學習生字。

　　2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。

　　3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

　　4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。

　　三整體感知，學文第一自然段。

　　1 剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

　　2 指名反饋剛才提的問題。

　　3 再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

　　4 大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。四課堂小結，布置作業。

　　1 小結：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發展的呢？下節課我們再學習課文。

　　2 布置作業：熟讀課文。

　　第二課時

　　一復習導入。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 學生用生字組詞，復習詞語。

　　3 通過上節課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢？

　　二繼續學文。教學目標： 1 學會本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。 3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。教學重難點： 1 學會本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。重難點突破法：朗讀法討論法能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力拓展：表演課本劇課時安排：兩課時教學準備：生字卡片、課件教學過程：

　　1 自讀課文。

　　2 指名反饋：青蛙想出了什么辦法？

　　3 集體讀相關的段落。

　　4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢？

　　5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的？用橫線畫出來。

　　6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結果怎樣呢？

　　7 說說自己對青蛙的看法。

　　8 集體朗讀課文。

　　三讀一讀，演一演。

　　1 自由分角色朗讀課文。

　　2 小組分角色讀一讀演一演。

　　3 討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢？

　　四指導寫字。

　　1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？

　　3、教師總結強調。

　　4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

　　5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。

　　五總結全文，布置作業。

　　1 說說自己讀了這個故事明白了什么道理？

　　2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。

　　3 布置作業：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的'生字新詞。

　　篇二：《青蛙搬家》教學設計

　　教學目標：

　　1 學會本課的生字新詞

　　2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。

　　3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。

　　教學重難點：

　　1 學會本課的生字新詞

　　2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力

　　拓展：表演課本劇

　　課時安排：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一激發興趣，導入新課。

　　1 小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?

　　2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據題目提問。

　　二讀文，按要求學生字。

　　1 學生自讀課文，學習生字。

　　2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。

　　3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

　　4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。

　　三整體感知，學文第一自然段。

　　1 剛才，老師發現咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?

　　2 指名反饋剛才提的問題。

　　3 再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?

　　4 大家一起讀這一自然段，找出相親相愛、舍不得，這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

　　四課堂小結，布置作業。

　　1 小結：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發展的呢?下節課我們再學習課文。

　　2 布置作業：熟讀課文。

　　第二課時

　　一復習導入。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 學生用生字組詞，復習詞語。

　　3 通過上節課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢?

　　二繼續學文。

　　1 自讀課文。

　　2 指名反饋：青蛙想出了什么辦法?

　　3 集體讀相關的段落。

　　4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?

　　5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。

　　6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結果怎樣呢?

　　7 說說自己對青蛙的看法。

　　8 集體朗讀課文。

　　三讀一讀，演一演。

　　1 自由分角色朗讀課文。

　　2 小組分角色讀一讀演一演。

　　3 討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢?

　　四指導寫字。

　　1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。

　　2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?

　　3、教師總結強調。

　　4、學生書寫，師巡視，個別輔導。

　　5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。

　　五總結全文，布置作業。

　　1 說說自己讀了這個故事明白了什么道理?

　　2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。

　　3 布置作業：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。

　　篇三：《青蛙搬家》教學設計

　　青蛙搬家

　　設計理念

　　引導學生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養他們良好的閱讀習慣，使學生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導他們去關注故事中青蛙的命運，學會關愛，幫助他人。

　　教學目標

　　1.培養學生主動閱讀課文的興趣。

　　2.運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理。

　　教學重點

　　認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養語感。

　　教學難點

　　通過閱讀故事明白道理。

　　教學準備

　　1.師生準備生字卡。

　　2.學生預習課文。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、課題質疑，導入新課

　　師：讀了課題，你知道了什么？

　　師：再讀讀課題，你還想知道什么？

　　二、初讀課文，自主識字

　　師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。

　　（讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）

　　師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。

　　（相互提醒應該注意的讀音。）

　　師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）

　　師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎？自己排好后，同桌的學習伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。

　　師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？

　　且、更

　　蛙、相、根、次、法

　　旱、舍、第、齊雁師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？（學生交流自己的記字方法。）師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。師：讀課后第二題中的句子，學著用“辦法”造句。

　　三、指導寫字，欣賞漢字美

　　師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？

　　1.再讀一讀這8個字吧！ 2.先觀察這8個字有什么規律（結構），想想怎樣才能寫好它們。 3.看老師示范寫一次，跟著書空。 4.自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。

　　四、再讀課文，理解感悟

　　師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？

　　1.請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。” 師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？ 2.請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來。” 師：讀了這句話，你知道了什么？師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。） 3.大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我衘著當中，找有水的地方去。” 4.大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。（出示句子重點指導讀、體會。）人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。” 青蛙想：這是我想到的辦法。許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法。” 青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？師：它真這樣做了，會怎么樣呢？ 5.自讀11~14段。師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎么想？怎么做？（大家討論，發表自己的見解。）師：讀了這個故事，你明白了什么？五、感情朗讀，故事拓展

　　1.小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。2.小組演一演“青蛙搬家”。（要求創作出青蛙從空中掉下來以后的故事。）附板書設計：

　　青蛙搬家

　　雁帶青蛙飛行

　　（找有水的地方）

　　青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來

　　（舍不得）（不服氣）

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