《安塞腰鼓》最新教學設計

時間：2021-06-29 13:49:38 教學設計我要投稿

《安塞腰鼓》最新教學設計

　　一、學習目標

《安塞腰鼓》最新教學設計

　　1、知識和能力層次：通過感受模仿，訓練朗讀能力，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。

　　2、過程和方法層次：通過自主選擇——捕捉關鍵——品讀感悟的方法，鍛煉學生的探究和鑒賞能力。

　　3、通過各種方式朗讀和媒體輔助，讓學生閱讀實踐中體會聲音的藝術美，感受安塞腰鼓壯美的一面，從中領悟生命力量的偉大。

　　二、教學重點：

　　通過模仿比較學習朗讀的方法，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。在自主閱讀中開展探究性學習，在品味語言中領悟生命力量的偉大。

　　三、教學難點：

　　讀好課文中的關鍵語句、理解課文中疑難的句子

　　四、教學方法：

　　自主探究、品讀感悟

　　五、教學思路：

　　情境引入、激興趣——預習交流、展成果——整體感知、理思路——自主選擇、學朗讀——合作探究、找問題——品味語言、感受美

　　六、教學媒體：

　　多媒體課件多媒體電腦投影儀

　　七、教學過程：

　　1、情境引入、激興趣

　　小小的白蝴蝶、日夜飄灑的樹種讓我們對生命有了更深的感動、思索、領悟……

　　小小的腰鼓又會給我們帶來什么樣的思考呢？

　　1）出示課件：腰鼓

　　2）點撥：中國的腰鼓之鄉是哪？簡介安塞腰鼓

　　3）板書課安塞腰鼓

　　4) 視頻展示：安塞舞姿

　　5）說感受：安塞腰鼓給你什么印象？

　�。ㄐ蹓� 熱烈火爆 ……）

　　2、預習交流、展成果。

　　1）掌握的字詞忘情狂舞閃射火烈亢奮晦暗羈絆

　　碰撞搏擊燒灼奔突輻射翻飛淋漓

　　2）了解的內容（安塞腰鼓的響聲……特點……）

　　3）有感受的語句（讀懂了的、覺得寫得好的、令你感動）

　　4）說出你不懂的問題。

　　3、整體感知、理思路

　　自主閱讀課文，建議完成以下要求：

　　思考：文中關鍵句是哪一句？課文從哪幾方面寫好一個安塞腰鼓？安塞腰鼓有何特點？

　　4、自主參與、學朗讀。

　　1）尋找你最喜歡的'一段話用符號作出朗讀有關要求的符號：重音（……）音量（< >）語速（——>）語調（ˊˋˇ）情感基調（平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨）

　　2）根據自注的符號自讀

　　3）小組內交流

　　4）個別試讀，說理由（為什么這樣讀）

　　重點引導閱讀：第七段和第21——25段領會文章主題（生命偉大的力量）

　　5、合作探究、找問題

　　就課文內容或語言，展開探究。

　　1）要求：A分組：全班分兩大組，大組內各分三小組（即6~8人為一組） B、自主發現、尋找問題（3分鐘） C、小組內流（2 分鐘），每小組推薦最好兩個問題至大組D、大組間，相互提問、解答

　　6、品味語言、談感受

　　找課文你認為值得品味的語句讀一讀，說說自已的感受和理解

　　例： ①它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量!

　　明確；也許很多人認為。黃土地的農民已經被歲月的風霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣。

　　②多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

　　明確：江南的流水已經蝕消廠生命的“元氣”。已經沒有承載這樣原始生命力量的“厚土”了。

　　③當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。

　　明確，人們已經被生命的力量所折服所感動所沸騰，當腰鼓“戛然而止”時，人們已經不習慣這樣寂靜、冷清的世界了。

　　④耳畔是一聲渺遠的雞啼。

　　明確：當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜。

　　7、課外延伸，求創新

　　模仿第七段，圍繞一個主題（一次表演、活動等），寫一段運用排比句式的語段

　　8、結課語。

　　9、作業。

　　板書設計：安塞腰鼓

　　好一個安塞腰鼓！壯闊

　　鼓的響聲豪放凸現生命的偉大力量

　　擊鼓的后生火烈

　　擊鼓的舞姿

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