小學《植物媽媽有辦法》教學設計

時間：2021-06-29 12:53:10 教學設計我要投稿

小學《植物媽媽有辦法》教學設計范文

　　《植物媽媽有辦法》是二年級上冊第一單元的內容。這是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內容。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

小學《植物媽媽有辦法》教學設計范文

　　一、教學目標。

　　1、通過教學是學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

　　2、訓練學生學習了解節(jié)的內容。

　　3、有語氣地朗讀課文。

　　二、教學重點。

　　1、訓練學生把句子連起來，初步理解節(jié)的內容。

　　2、課文第2——5節(jié)，理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

　　三、教學難點。

　　1、理解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，尤其是豌豆：

　　蒲公英靠風傳播種子，蒼耳、石榴都靠動物傳播種子，但又有所不同。蒼耳是掛住動物皮毛；石榴是娃娃在鳥肚子睡上一覺。豌豆靠彈力來傳播種子。對于這些學生缺少生活經驗，在學習中通過讀課文，讓學生知道這些植物靠什么傳播種子，再理解感悟怎樣傳播種子，從而了解節(jié)的內容，同時培養(yǎng)學生的理解、概括能力，為今后理解段篇打基礎。

　　2、為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些媒體加深理解：

　　蒲公英傳播種子是用錄象展現過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

　　3、新課標指出學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的`個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

　　根據新課標的精神，在教學中我注意了以下幾點：

　　（1）強調自主，鼓勵參與。

　　（2）初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。注意學生個體差異，尊重每個學生，使他們積極主動的投入到自己喜歡的方式中學習。

　　（3）讓舉手的學生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識。

　　（4）鼓勵課外收集信息，調動學生主動收集的積極性，開闊視野。

　　（5）激發(fā)興趣，促進學習。

　　4、興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力：

　　（1）用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

　　（2）利用各種媒體激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。