《三個小板凳》教學設計

　　一、引入：

　　同學們，你們上過手工課嗎？你都作過什么？有一個人在上小學的時候在手工課上作過三個小板凳，向去看一看嗎？今天我們就來學習這篇課文“三個小板凳”

　　讀課題：（這個凳字是我們今天要認識的字，誰有辦法記住他？組詞，再讀課題。）

　　二、初讀課文。

　　1、師范讀：（你們想知道這個小板凳是誰做的嗎？）

　　提問：1）這三個小板凳是誰做的.？

　　2）介紹愛因斯坦。

　　2、分自然段度文，評價。

　　提問：他笑時候做的小班的到底什么樣,，我們再來一下課文,這次分自然段讀.

　　說一說有幾個自然段?

　　3、同學們聽的很認真,評價的也很好.小板凳到底什么樣?

　　三、理解課文,認識生字.

　　1、現在老師要考一考你們是不是都讀準了.

　　1)出示生詞:次室雖然但是(說識字方法組詞)

　　2)捉迷藏的游戲

　　3)把帶有雖然但是的句子讀一讀.

　　4)用關聯詞造句.

　　2、出示剩余的生字

　　1)齊讀拼音

　　2)快指快讀

　　3)說識字方法

　　4)找朋友

　　5)指生領讀

　　3、讀詞卡

　　4、讀文,邊讀邊思考:課文寫了什么事?

　　5、提問:課文寫了什么事？

　　四、指導書寫。

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