小烏龜笑了教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 11:44:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

小烏龜笑了教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.學(xué)習(xí)小烏龜善于為他人著想，一心一意幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2體會(huì)人說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)隨著心情的變化而變化。

　　3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，并鼓勵(lì)學(xué)生在文中增識(shí)漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：.通過(guò)讀文認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)小烏龜?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀文時(shí)讀出人物語(yǔ)氣的變化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，提示課題

　　我們一起來(lái)想一想這一單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，小女孩苗苗、啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂、荷葉，他們的共同點(diǎn)就是都愿意幫助別人，助人為樂(lè)。聽(tīng)!小烏龜著急了，他在說(shuō)什么呢？（播放課件：小朋友們，可別忘了，我也非常愿意幫助別人。）這節(jié)課我們就來(lái)讀一讀小烏龜?shù)墓适掳伞＃ò鍟n題）

　　讀了課題，你們有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：小烏龜為什么笑了？他以前是不高興嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2.再自己讀讀課文，要爭(zhēng)取讀流利，同時(shí)標(biāo)出自然段。

　　3.指名分自然段讀文，把自己認(rèn)為難讀的'句子用統(tǒng)一的符號(hào)標(biāo)記，并結(jié)合插圖想一想課文主要寫了一件什么事。

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　1）課件展示難讀的句子、練讀。

　　預(yù)設(shè)：①小烏龜也趕忙往小猴家跑。

　　②小烏龜只好每天孤零零地待在河岸上。

　　③大家都覺(jué)得先前誤解了小烏龜。

　　師小結(jié)：讀這樣長(zhǎng)的句子時(shí)要注意：把其中的生詞多讀幾遍，然后再連起來(lái)讀，其次是在適當(dāng)?shù)牡胤阶鐾ｎD標(biāo)記，練習(xí)停頓。

　　（2）反饋課文的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生逐漸用一句完整的話說(shuō)出課文內(nèi)容。（適時(shí)板書：救火救小公雞）

　　三、細(xì)讀課文，深入感悟

　　1.同桌練讀對(duì)話，想一想，小烏龜和小公雞說(shuō)話時(shí)前后語(yǔ)氣的變化。

　　2.課件展示兩組句子，聯(lián)系上下文指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣的變化。

　　（1）小公雞生氣地說(shuō)：“我看你是不想幫朋友的忙！”（責(zé)備）

　　為了讓學(xué)生更好地體會(huì)小公雞說(shuō)話時(shí)的心情，讀好句子，可讓學(xué)生聯(lián)系課文回答：小公雞為什么生氣?再帶著表情練讀。

　　小公雞感激地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”（羞愧）

　　這時(shí)小公雞又為什么感謝小烏龜?它為什么會(huì)羞愧呢?可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，帶著表情、動(dòng)作讀這句話。

　　(2)小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我跑得太慢了！”（遺憾）

　　在練讀時(shí)，可問(wèn)問(wèn)學(xué)生：是小烏龜不愿幫小猴救火嗎?從而更好地體會(huì)小烏龜說(shuō)這句話時(shí)的心情，再練習(xí)讀。

　　小烏龜說(shuō)：“不用謝，我在陸地上跑不快，可在水里就游得快啦！”（高興）

　　讓學(xué)生想一想，小烏龜救了小公雞，心情怎樣?為什么會(huì)這么高興?幫助學(xué)生把這句話讀好。

　　3.表演讀對(duì)話。（因?yàn)檎n文中的4句對(duì)話不集中，讀時(shí)學(xué)生不容易找到，所以，教師宜

　　用課件展示一段帶有以上4句對(duì)話的短文練讀，短文要盡量用到本課的生字。）

　　4.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從小烏龜身上學(xué)到了什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)。（相機(jī)板書：真心幫助他人）（讀出語(yǔ)氣的變化是讀好本文對(duì)話的關(guān)鍵，采用對(duì)比練讀的方法更能有效突破這一難點(diǎn)。課文讀好了，對(duì)道理的領(lǐng)悟也就水到渠成了。）

　　四、聯(lián)系課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.課件展示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

　　2.把生字去掉拼音再讀，鞏固。

　　3.啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。

　　五、拓展延伸，深化感知

　　讀一篇《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中的相關(guān)課文，談感受。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小烏龜笑了

　　小烏龜救火

　　救小公雞真心幫助他人

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