讓我們蕩起雙槳優秀的教學設計

　　教材分析：

　　本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。

　　教材設計理念：

　　擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，，來激發學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產生強烈的好奇，從而急切地進入閱讀過程。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

　　2、認識本課10個生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。

　　教學重、難點：通過對詩句的理解，體會詩歌表達的`感情。

　　教具準備：語文課件：

　　教學時數：兩課時

　　一、激趣導入，引入“快樂讀書屋”

　　師：同學們，在節假日的時候我們去過很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎？（有些同學劃過）你劃船的地方美嗎？劃船時候的心情是什么樣的？（學生回答）

　　師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》（播放部分）

　　這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》，今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。（板書課題，領讀一遍）

　　二、指導閱讀，賞析課文

　　（一）指導閱讀

　　1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢？（學生匯報）

　　2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。

　　3、通過讀課文，你都知道了些什么？（學生匯報）

　　4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的“詞老虎”，誰能幫助老師解決困難？（出示幻燈片、指名讀、領讀）

　　5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決

　　6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節序號。

　　7、指名讀

　　（二）賞讀課文

　　1、這篇課文有幾小節（4小節）

　　2、誰愿意來讀一便第一小節

　　①通過讀第一小節，你都觀察到了哪些景色？（白塔、綠樹、紅墻）

　　這個小節里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。（推）為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手？（對了，是擬人的寫法）你能用擬人的方法來說句話嗎？

　　②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。（自由讀、指名讀1-2人）

　　③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的“我們”指的是誰？（少先隊員），從哪里看出來的呢？讓我們一起來學習第二三小節，請同學們在小組內學習，任選一小節讀一讀，在說說你都收獲了什么。

　　④小組合作學習，教師巡視。

　　3、小組匯報學習方式及收獲。

　　①當學生匯報第二小節時，（各小組可以參與、幫助）提問：1。從哪里看出“我們”是少先隊員的？2。你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎？（愉快）3。魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢？（擬人，我們的歌聲很動聽）

　　②少先隊員們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。

　　③當學生匯報第三小節時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的（齊讀、分別讀或其他），提問：1。在我們做各項活動游戲之前要先完成什么？（作業）這樣才會讓我們玩的更歡樂。

　　同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢？（父母、老師、家人及所有關愛我們成長的人）請同學們為自己的幸福生活來朗誦這一段吧。

　　小組讀。

　　（三）拓展延深

　　1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。

　　2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸福快樂的理解。

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