愛是什么顏色教學設計

時間：2021-06-29 14:57:25 教學設計我要投稿

愛是什么顏色教學設計范文

　　教材分析

愛是什么顏色教學設計范文

　　《愛什么顏色》這首詩歌以簡練的語句,相同的結構段式勾勒了三副絢麗的色彩畫面,抒發了作者對家鄉對生活的熱愛，以及對自己理想的追求。

　　第一幅畫面描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢.這是對自己農村生活的描述,表達了對家鄉的熱愛。

　　第二幅畫面描繪了火紅的朝陽，火紅的楓葉，火紅的隊旗。這是作者對自己學習生活的熱愛。第三幅畫面描繪了蔚藍的天空，蔚藍的大海，自己身著蔚藍的軍裝駕船乘風破浪保衛邊疆，這是小作者對自己未來生活的描述，表明了自己遠大的理想和抱負。

　　這首詩歌表面上是寫作者喜愛的碧綠、火紅、蔚藍三種色彩，實際上是借此來抒發自己的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。每一小節都以“我”愛什么顏色起筆，然后交代喜愛的原因——“因為??”，最后落筆在自己身上，強調喜愛這種顏色的真正原因。學生讀起來朗朗上口，感到親切、自然。

　　教學目標

　　知能目標：

　　1、認識4個生字,會寫8個生字。積累部分優美詞語。

　　2、有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

　　3、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

　　情感目標：

　　激發學生熱愛生活的思想感情，學會感受生活、感受美好。

　　方法學習：

　　學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。

　　教學重點、難點

　　1、培養學生讀中想象的`閱讀習慣。

　　2、引導學生理解體會詩歌的意境。

　　課前準備：

　　生字卡片收集有關色彩資料多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情景激趣導入

　　1.播放課件：欣賞藍天、白云、綠地、火燒云、彩虹。

　　2.你喜歡哪種顏色？為什么？交流（也可展示資料）

　　3.文中小朋友喜歡什么顏色？（板書課題）

　　4、齊讀課題

　　（設計意圖：自然界中絢麗的色彩把學生帶入了美妙的色彩世界，使學生感受美，以調動學生的積極性。）

　　二、自讀感知認識生字

　　1、自由讀課文，用自己掌握的識字方法（問、拼、查等）識字

　　2、指導學生同桌互讀正字音，小組合作學生字。

　　3、檢查學習情況，指名讀生字詞（針對學困生）。

　　碧綠蔚藍遼闊將來戰士乘風破浪威武海疆

　　4、指名讀文

　　（設計意圖：培養學生閱讀能力、識字能力及識字興趣。培養學生合作意識及合作解決問題的能力。了解自讀情況。）

　　三、細讀感悟入情品讀

　　1.輕聲讀課文：知道了什么？

　　師相機板書：碧綠火紅蔚藍

　　2.你喜歡哪一節就認真讀哪節并結合插圖想想讀懂了什么？哪兒不懂？

　　3.匯報、交流

　　從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？（教師相機點撥）。

　　4. 根據匯報交流情況板書：愛家鄉愛生活有理想

　　5. 教師參與讀。

　　6.從這首兒歌中，我們看到了愛家鄉、愛生活、有理想朝氣蓬勃的少先隊員，讓我們把對他們的愛表達出來。

　　a自由讀全文。

　　b這么美的詩歌想不想背誦？

　　（設計意圖：自學探究，了解詩歌內容。學生在讀讀、想想、寫寫中深入理解詩歌，悟出情感。放手讓學生自己去閱讀、思考、想像。在交流評價中進一步體味詩歌蘊含的感情。營造融洽和諧的學習氛圍，激發學生學習熱情。最后，學生入情的讀文，把體會到的感情在讀中充分表達出來。）

　　四、聯系生活嘗試創作

　　1.剛上課時，我了解到同學們各有自己喜歡的顏色，仿照兒歌，借你喜歡的顏色表達自己的情感。

　　2.說給組內同學聽。

　　3.學生如感困難，教師可以先編兒歌讀給學生聽。

　　（設計意圖：鼓勵學生創編詩歌，進一步體會詩歌語言特色，提升對自然界中色彩美的情感體驗，使愛家鄉的教育達到了潤物無聲的效果。）

　　五、指導書寫生字詞

　　1.觀察生字，把認為難寫的字提出來。

　　2.誰幫助他寫這個字（結合詞語）。

　　3.抄寫詞語碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪

　　（教師巡視指導）

　　4.鼓勵學生摘抄描寫色彩的詞語；寫出“碧綠火紅遼闊威武”的近義詞

　　（設計意圖：互幫互學，化難為易，鼓勵積累）

　　六、實踐作業：把自己編的兒歌配上畫辦一份手抄報。板書：

　　碧綠愛家鄉

　　愛什么顏色

　　火紅愛生活蔚藍有理想

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