課文三峽教學設計范文
【實用教案】
〖創意說明
本課的創意在于以說讀的方式，引導學生重點分析文章中的景物描寫。在這樣的課中，學生首先要反復朗讀，落實字詞，再通過說讀，一是明了三峽風光美不勝收的特點，二是分析學習多角度描寫景物的方法，體會其語言特點。
〖教學步驟
教學鋪墊：
1、布置預習：把課文工整地抄寫一遍，利用工具書正音。
2、導入。作者簡介。
一、讀
1、老師范讀(或錄音朗讀)，學生對照抄寫的課文聽。
2、學生對照課本讀，要求讀清楚。
3、學生對照抄寫本讀，要求讀正確。
4、學生對照注釋讀，要求會做智能練習題。
二、練
(教師分發練習題，學生可對照注釋，也可利用工具書和參考書做練習。)
1、給下列字注音：
闕 嶂 曦 襄 溯 峻 御 湍 山獻 漱 屬 嘯
2、解釋下列句中加點的詞語。
自三峽七百里中 自非亭午夜分，不見曦月
略無闕處 重巖疊嶂
夏水襄陵 乘奔御風
素湍綠潭 絕山獻
清榮峻茂 飛漱
沿溯阻絕 不以疾也
良多趣味 屬引凄異
哀轉久絕 林寒澗肅
(教師隨堂檢查，講解，指導學生在書上批注，補充注釋。)
三、譯
四人小組每人負責翻譯一段，組內交流，互相補充，整理連綴，小組展示，其他小組相應訂正，教師巡回指導點撥。最后形成較統一的譯本。
四、說
找出文中寫景的句子，小組內集體探究其寫景角度，分析其語言特點。按照示例，用一句完整的話概括表達。
示例：文中寫景的句子有________，寫出了_______(景物)的______(特點)。
同學們說話的主要內容有：
文章中寫景的句子有：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。是說兩岸連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。直接寫出了三峽兩岸山高嶺連的特點，突出了三峽雄偉的氣勢。
文章中寫景的句子有：自非亭午夜分，不見曦月。是說如果不是正午和半夜，看不到太陽和月亮。通過間接描寫，還是突出三峽兩岸的山遮天蔽日的特點。
文章中寫景的句子有：夏水襄陵，沿溯阻絕。是說夏季江水漫上小山包，順流逆流，來來往往的船只都被阻斷隔絕了。通過船都不能通行，反襯出夏天三峽水勢之大。寫出了夏天三峽水之壯美。
文章中寫景的句子有：春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。這里是寫冬春兩季三峽的特點。描寫對象有水、山、樹、草，寫出了這個季節三峽景物清涼幽靜之美。
教師在此處可引導學生繼續深入分析：
此段寫了雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影。這是從靜的角度來描寫;還寫了急流沖蕩的懸泉瀑布，這又是從動的角度來描寫的。作者的描寫是動靜結合的。
此段作者用了素、綠繪其色，怪繪其形，飛漱繪其聲，仿佛聽到了瀑布飛流而下急流沖蕩的水聲，作者繪形繪聲繪色地寫出了三峽春冬之時的特點。
文章中寫景的句子有：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。這里是描寫三峽秋天的景物特點。有氣候特征，有寂靜的樹林山澗，有動物猿猴的啼叫，烘托出秋天三峽凄異哀轉的.特點，體現出一種凄美的意境。
教師總結：
文章先寫山，后寫水。寫山突出了山高嶺連，遮天蔽日的特點，寫水則描繪不同季節的景象，分別寫出了三峽夏天、春冬、秋天的奔放美、清幽美、凄婉美。
文章四段，重點是寫三峽的水，這與作者的寫作原意是一致的。因為文章本身就是為《水經》做注的。寫山是為了寫水，山高水才急，水才變化多端。
五、背
分段分層，化整為零，指導學生背誦全文。
【備選創意】
〖創意說明
本創意旨在指導學生掌握卡片摘錄法積累文言知識。做卡片摘錄是初中學生必須掌握的基本方法之一。
〖教學步驟
一、導入課文
全班齊背《早發白帝城》，，結合注釋，簡介作家作品。制作知識積累卡片一：作家作品 酈道元(466或472～527)字善長，北魏地理學家，散文家，范陽涿縣人。為古書《水經》作注釋，撰《水經注》。詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國古代最全面、最系統、具有較高文學價值的綜合性地理著作。
二、在預習的基礎上，高聲朗讀課文，結合注釋，讀懂課文，做知識積累卡片二
生字生詞：曦 xī 溯 sù 湍 tuān 漱 shù 屬 zhǔ 山獻 yǎn
通假字:略無闕處 闕同缺，空缺，中斷。
實詞：曦：日光 沿：順流而下 溯：逆流而上 雖：即使 疾：快 自：從 自：如果
雅詞： 重巖疊嶂 隱天蔽日 林寒澗肅 空谷傳響
三、在熟悉課文內容的基礎上，有感情的朗誦課文，做知識積累卡片三
寫景之句：夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵。其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
四、分類整理此前已做卡片，布置課后溫故知新
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