《爬山虎的腳》第二課時教學設計模板

　　第二課時

　　〖學習目標

　　１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

　　２、認識大自然的神奇，培養自己留心觀察周圍事物的興趣。

　　〖教學重點

　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

　　〖教學難點

　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

　　〖教學準備

　　１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

　　２、多媒體課件：

　　⑴ 爬山虎的腳爬墻示意圖；

　　⑵ 一堵墻上的爬山虎。

　　〖教學過程

　　一、復習

　　檢查練習３。

　　（投影片出示）

　　二、導入課文

　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。

　　（出示學標）

　　三、學習第３自然段

　　１、默讀：

　　用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

　　２、提問：

　　出句子投影，齊讀。

　　３、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：

　　以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

　　請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。

　　４、這一自然段講了什么？

　　５、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）

　　三、學習第４自然段

　　１、自由讀。

　　２、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

　　３、多媒體顯示、理解。

　　（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

　　４、用▲劃出爬山虎在墻上爬的動作：

　　觸--→巴--→拉--→貼

　　５、齊讀

　　６、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

　　７、指導朗讀。

　　８、作者寫爬山虎的`腳一腳一腳地往上爬，換成一步一步，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

　　９、多媒體再顯示：

　　一棵--→滿墻的爬山虎

　　１０、這一自然段主要講了什么？

　　四、教學第５自然段

　　１、根據課后練習１⑶，輕聲朗讀。

　　２、同桌討論、匯報。

　　３、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？

　　（觀察細致、耐心）

　　五、第三段總結

　　作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

　　六、質疑

　　七、評議學生的一篇觀察日記

　　八、課外作業

　　１、根據平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；

　　２、你將從哪幾個方面來表現這個意思。

　　〖板書設計

　　生長位置、形狀、顏色

　　爬山虎的腳

　　觸--→巴--→拉--→貼

　　觸著墻←-→沒觸著墻的

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