小學六年級上冊《唯一的聽眾》的教學設計

　　【教學目的】

　　1、聽眾形象與心理的評析與探究。

　　2、對本文揭示的人生哲理的深層領悟。

　　3、培養學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。

　　【教學重點】

　　聽眾形象與心理的評析與探究;對本文揭示的人生哲理的深層領悟。

　　【教學難點】

　　培養學生的關愛品質，使他們學會祝福、學會寬慰、學會寬容、學會忍耐，讓自己的心靈多些善意。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　父親和妹妹認為男孩在音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人?讓我們一起走進《唯一的聽眾》。

　　二、學生交流收集的資料

　　三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字詞

　　1、易混易錯字：

　　白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。

　　鋸(電鋸) 躡(躡手躡腳) 眶(眼眶) 受(接受)

　　踞(盤踞) 鑷(鑷子) 框(木框) 授(教授)

　　2、詞語解釋：

　　懊惱：心里別扭、煩惱。

　　沮喪：灰心失望的意思。

　　和諧：配合得適當和勻稱。

　　洋溢：充分流露出一種情緒或氣氛。溢：充滿而流出。

　　難以置信：難以讓人相信。置信，相信。

　　全力以赴：把全部力量和精力都投入進去。

　　天方夜譚：書名，即《一千零一夜》。這里指信口開河，講一些不著邊際的話。

　　荒唐：(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。

　　美妙：美好可喜。

　　聲望：為群眾所仰望的名聲。

　　安詳：從容不迫、穩重。

　　慈祥：(老年人的態度、神色)和藹安詳。

　　四、整體感知課文內容，梳理文章層次，并思考

　　1、說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。

　　文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：

　　⑴ 默默的關懷、真誠的幫助、持久的關注、熱情的鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心。

　　⑵ 無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。

　　2、文章層次：

　　⑴ 家中練琴遭冷遇。

　　⑵ 林中練琴遇知音。

　　⑶ 舞臺演琴生感慨。

　　3、在遇到老婦人之前，別人對男孩的評價是這樣的?男孩的心情有是怎樣的?

　　別人對男孩的評價：在音樂方面簡直是一個白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。(男孩的`心情：沮喪灰心)

　　五、請選擇你喜歡的方式復述課文的一個場景

　　方式：

　　1、在語言創新、添加、改造的基礎上，用自己的話重組講述。

　　2、直接記憶式情感誦讀原文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固上節課內容

　　1、聽寫生字。

　　2、選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個場景。

　　二、深入閱讀課文，并思考

　　1、唯一的聽眾是何時進入我的眼簾的?聽眾來林中的前后目的是否一致?因何而改變?

　　(我獨自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時候發現了老人。聽眾來林中的前后目的不一致，之前是為了到林中坐一會兒，之后是為了幫助我，因幫我而改變。)

　　2、聽眾的語言隨著聽琴的時間推移，其內在含義是怎樣變化的?

　　第一段話是當我為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情，深感內疚、抱歉地沖老人笑笑，準備溜走時，老婦人對我講是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這坐一會兒。這句話中老婦人自己承擔責任，是我打攪了你，讓我不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪我說得非常客氣。接著老婦人又講：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果你不介意我在場的話，請繼續吧。這是老婦人在鼓勵我，讓我不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對她不會造成任何干憂，讓我毫無顧忌地大膽練習。老婦人給了我勇氣和力量。

　　第二段話是當我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好時，老婦人說：也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。這又是老婦人在鼓勵我，不管我拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做我的聽眾，目的是讓我樹立信心，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，我一定會越練越來勁。

　　第三段話是以后每天清晨，我都會到小樹林面對我惟一的聽眾練琴。每天我停下來，老婦人都會說：真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。這是老婦人不斷地對我進行肯定，鼓勵我不斷努力，繼續練下去，使我開始有了信心。

　　第四段話是在以后每天清晨，我都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等我的惟一聽眾--老婦人練琴時，有一次她竟說：你的琴聲能給我帶來歡樂和幸福。這又是老婦人再次給我信心和力量，她的話使我感到：只要刻苦練習，琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福。老婦人是在鼓勵我繼續苦練下去。

　　3、聽眾的關注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何?

　　使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。

　　三、開動腦筋想一想

　　1、當我初次遇到老婦人時，如果老婦人告訴我她是音樂學院教授的話，我的情形將怎樣?

　　2、根據自己對文章的理解，想像一下老人想幫我時和看到我成功時的心理活動?(可以做適當的藝術加工)。

　　3、文中妹妹這一角色可以刪去嗎?你的理由是什么?

　　4、從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內容?

　　四、品讀評點

　　任選一段令你動心、與你情感、生活貼近，易誘發你創想思維的場景片段進行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構想生活故事打基礎。

　　五、生活故事

　　在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關愛你、寬慰你的聽眾，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以經歷為題，把它記述下來，講給大家聽。