ao ou iu教學設計

　　第二課時

　　一、利用插圖，復習鞏固本課音節

　　師：(出示大刀圖。)圖上畫的是什么?

　　生一：一把大刀。

　　師：(出示音節詞dà dāo。)誰會讀?

　　生一：(讀音節。)大刀。

　　師：這個dāo是怎么讀出來的?你再帶大家讀一讀。

　　生一：dā0的聲母是d，韻母是ao，合起來是刀，大刀的刀。

　　【點評】利用圖幫助學生拼讀音節，再將含有本課新學的復韻母音節提出重點練習一下。

　　(同樣方法學習書上其他音節詞。)

　　二、看圖練習讀音節詞、句

　　師：(在黑板上畫好一幅背景圖：藍天、白云、田野、草地、野花，出示小猴圖。)大家看，誰來了?

　　生二：小猴子。

　　師：(出示音節詞xiǎ0 hóu。)誰會讀?

　　生二：(讀。)小猴。

　　師：小猴子在干什么呢?看，這是誰?(出示牛圖及音節niú。)

　　生二：牛，牛來了。

　　生二：小猴子在騎牛。

　　師：春天到了，柳樹發芽了，(邊說邊在黑板上貼出柳樹圖。)小猴子和牛出來玩了。自己試著讀讀書上的音節句子，會讀了就請你大聲地讀給大家聽。

　　生：(自由練習朗讀。)

　　師：下面我們來分組，分男女生比賽讀。

　　三、擴展練習

　　師：(出示小貓、魚、小狗、肉骨頭、小馬、小草的圖片和相關音節詞。)請大家自己看圖讀讀音節詞，要讀熟，準備做游戲。

　　生：(自由練讀。)

　　師：(把圖片任意貼在黑板上，把音節詞發給學生。)我們來做找朋友游戲。(游戲方法：教師指著黑板上的圖片問：我的朋友在哪里?學生拿著相關音節詞跑上去說：你的朋友在這里。然后帶大家讀音節詞。)

　　( 師生共同做游戲。)

　　師：下面我們接著再做個動物愛吃啥的游戲。(游戲方法：將黑板上的圖片拿走，只留下音節詞。讓學生找出一種動物的音節詞，放到它愛吃的食物的音節旁邊，再讀一讀。)

　　師：(出示音節句：小貓愛吃魚。小狗愛吃肉骨頭。小馬愛吃草。)會讀嗎?

　　生：(自由練讀。)

　　師：我們最后做個摘氣球游戲。(游戲方法：氣球上寫著本課韻母與聲母組成的`音節。學生會讀哪個音節，就去摘哪個氣球，然后帶大家讀一讀。)

　　生：(個個躍躍欲試，美滋滋地捧著氣球下課。)

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　　本課教學的最大特色就是拼音教學的生活化、游戲化。對于低年級學生來說，課堂教學的生活化、游戲化就意味著形象化、直觀化、趣味化，因為孩子的生活世界就是這樣充滿詩意和童趣的。教師的高明就在于：他真正地走進了孩子的世界，從而創造了一個充滿童真童趣的世界。