《魚游到了紙上》優秀的教學設計

　　一．教學目標

　　①認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會一絲不茍、融為一體、賞心悅目等詞的含義。

　�、谟懈星榈乩首x課文。

　�、劾斫怍~游到了紙上和先游到了我的心里的關系，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

　　二．教學重難點：

　　1．教學重點：體會聾啞青年做事勤奮、專注的良好品質。

　　2．教學難點：理解魚游到了紙上和先游到了我的心里的句子含義及相互關系。

　　三．教學準備

　　多媒體課件。

　　四．教學課時：

　　二課時

　　五．教學過程：

　　●板書課題，質疑討論。

　�、侔鍟�課題，導入新課。

　　把游換成畫好不好，為什么？

　�、谛〗M議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。在各組充分提出問題的基礎上，確定研讀專題為魚游到了紙上與先游到了我的心里的關系。

　　●研讀魚游到了紙上。

　　①找到相關段落，默讀后說說魚游到了紙上的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊）

　�、诜磸屠首x，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到魚游到了紙上的。

　　a.用小女孩的話直接贊嘆。

　　b.細致的動作描寫，寫他有時工筆細描，像姑娘繡花一樣耐心細致，把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫，捕捉金魚的動態，畫得神似。

　　c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。

　　③研討作者所用的'觀察和描寫方法。

　　a.觀察方法；認真看，仔細聽。

　　b.描寫方法：語言描寫，動作描寫和側面烘托。

　�、艹鍪静鍒D：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現青年畫技的高超，你想怎樣寫？（指導學生認真觀察后，從動作、語言、神態等方面說一說）

　　●研讀先游到了我的心里

　　①默讀相關段落，體會游到了心里是什么意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點，做到胸有成魚）

　�、诳焖贋g覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結合愛魚到忘我的境界，出神入迷地觀察，持之以恒地刻苦練習，進而體會到聾啞青年的勤奮與執著）

　�、墼俅窝杏懽髡咚�用的觀察方法和描寫方法。

　　a.長期仔細觀察，并進行筆談。

　　b.舉止和神態描寫。

　�、苡懈星槔首x你認為描寫精彩的段落。

　　●研討魚游到了紙上與先游到了我的心里的關系（因果關系）

　　●延伸課外

　�、僮约哼x擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。

　　②多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻對以同他進行筆談。你想對他說什么呢？把你想說的話寫下來吧。

　　板書設計：

　　看魚

　　魚游到了心里（胸有成竹）

　　勤奮、專注

　　畫魚

　　魚游到了紙上（栩栩如生）