課文《i u ü》教學設計

時間：2021-06-25 18:42:25 教學設計我要投稿

課文《i u ü》教學設計

　　教學重點

課文《i u ü》教學設計

　　1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2．準確讀出單韻母的四個聲調。

　　教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1．出示aoe字母卡片請同學讀。

　　2．讀aoe的四聲。

　　3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母aoe的音和形的？在學生總結的基礎上，出示iuü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住iuü的音形？

　　二、學習iu的音形

　　（一）學習單韻母i

　　1．觀察i的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？借助衣服的衣讀i的音，

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　　（4）學生自己練習讀，體會發(fā)音要領。

　　（5）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2．學習i的形

　　（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住i的形呀！

　　（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊iii

　　3．學習i的四聲

　　（1）出示單韻母i，問：你們知道i怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強調：給韻母i標聲調時，要去掉i頭上的小點。教師板書：īíǐì。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀i的四聲呀！

　　（ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

　　（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母īíǐì

　　（9）指名讀四聲。

　　（二）學習單韻母u

　　1．觀察u的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的烏學習u音。

　　（3）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　（4）學生練習讀，體會發(fā)音要領，讀準字母的音。

　　（5）指名讀。

　　（6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學習u的形

　　（1）觀察插圖：你覺得哪部分與u相似？

　　（2）學習記憶u的小兒歌：嘴巴突出uuu。

　　3．學習u的四聲

　　（1）出示u的四聲ūúǔù，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　　（3）問：誰能用u的四聲練習組詞？

　　（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母ǔùūú

　　三、指導書寫iu

　　1．出示四線三格中寫好的.iu。

　　請同學們觀察iu的占格位置。

　　2．指導書寫出i

　　（1）認識拼音字母的基本筆畫：丨豎、·點。

　　（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說i的筆順。

　　（3）說書寫韻母i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　　（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導書寫u

　　（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　　（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

　　（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

　　（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學習了i、u的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習iu及帶調的iu。

　　二、學習單韻母ü。

　　1．觀察字母ü的圖：

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚的魚平讀第一聲就是ü。

　　（4）教師范讀講發(fā)音要領：發(fā)ü的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　　（5）學生自己練習體會發(fā)音要領。

　　（6）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開火車讀。

　　2．學習ü的形

　　（1）問：ü的音同學們讀得挺準的，怎么記ü的形呀？

　　（2）看圖，它與ü哪一部分相似？

　　（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子üüü。

　　3．學習ü的四聲

　　（1）出示i的四聲與ü的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）師強調：單韻母ü標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成ǖǘǚǜ。

　　（3）自己試著讀讀ü的四聲。

　　（4）指名讀。

　　（5）請發(fā)音準的學生領讀。

　　（6）教師強調二聲和三聲的讀法。

　　（7）請大家選擇一個聲調的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀ü的四聲。

　　3．指導書寫

　　（1）引導學生看書上ü的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個點兒的位置。

　　（2）教師范寫，強調兩個點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　　（4）學生練習書寫ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

　　（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請學生讀。

　　3．學生當小老師領讀，學生隨讀。

　　4．同桌同學互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結：

　　上節(jié)課我們學習了3個單韻母aoe，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母i、u、ü。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是aoei、u、ü。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

　　附：板書

【課文《i u ü》教學設計】相關文章：

i u ü教學設計10-13