課文《荒島余生》優秀教學設計

時間：2021-06-24 10:02:03 教學設計我要投稿

課文《荒島余生》優秀教學設計

　　【教學設想】

課文《荒島余生》優秀教學設計

　　我們希望人生能夠一帆風順，但誰都不能保證這一切，現實可以殘酷地粉碎我們的良愿，就像魯濱孫離奇的人生意外。魯濱孫他滿可以無限悲傷，怨天尤人，一蹶不振，但他卻無比堅強地鼓舞自己，以頑強的意志力和超凡的創造力，演繹了生存的神話。魯濱孫的生存經歷是我們學習的最好素材。基于此，概括與復述故事梗概、感受魯濱孫近乎絕望中的求生欲望、探詢魯濱孫在逆境中心境不斷堅強的過程、體味魯濱孫獨特的自我激勵之法、感悟魯濱孫戰勝困難的可貴精神、學習應對災難等，都不失為好的教學角度。

　　保持積極進取的心態，戰勝困難，超越自我，這是本文的精髓。設計A著重于魯濱孫戰勝困難的心理過程的分析，學習其戰勝困難的精神。設計B著重從生存需要的最低條件的角度出發，剖析魯濱孫戰勝困難的心態，教給學生積極進取的人生態度。

　　在資料平臺中特別選編了三篇文章，第一篇中的人物面臨死亡和良知的兩難抉擇，內容側重于對生存困境時刻人的良知的拷問;第二篇中霍金面臨的則是來自于自身的困境，實現我的心靈內部的偉大歷險，是對自我的偉大超越，其意義同樣等同于對心靈之外的自然的超越;第三篇人物的探險行動中彌漫的大無畏的英雄氣概和民族豪情，對生活在優越環境中的學生是一種很好的熏染，希望三篇文章能夠從上述兩種設計之外，對學生的思維方式和思想體系的構建起到填補作用。

　　【教學設計A】

　　〖教學目標

　　1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。

　　2、分析心理描寫，體會魯濱孫心態變化的過程，感受魯濱孫在困境中所表現出來的可貴精神。

　　3、感受野外生存對人的能力的挑戰。

　　〖課前準備

　　閱讀《魯濱孫漂流記》;收集有關野外生存常識的資料。

　　〖教學步驟

　　一、導入

　　請同學自己介紹《魯濱孫漂流記》。

　　我們現在安坐教室，條件舒適，心情輕松愉快。可是，假如我們像魯濱孫一樣，不幸流落到了荒無人煙的海島，情形會怎樣呢?

　　二、整體閱讀感知

　　快速默讀全文，邊讀邊劃出你認為關鍵的詞句，說一說魯濱孫初到荒島時遇到了哪些困難?

　　請歸納出來。

　　明確：物質生存需要方面的困難和精神上生存的勇氣。

　　三、片段品讀體味

　　面對諸多困難，魯濱孫經過了深沉而復雜的思考。請以下列問題為導引，再確定需要重點品讀(靜心默讀)有關片段，以理解下列問題：

　　1、魯濱孫的思考經歷了哪幾個階段?這幾個階段思考的側重點是否一樣?它們之間有什么聯系嗎?

　　明確：經歷了三個階段，側重點不一樣，分別側重思考：要不要活下去;怎么活下去;怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質需求、精神需求等問題，按他當時需求的急緩程度依次出現，體現了人類進化的.幾個主要階段，從中可以看出人類前進發展的影子。

　　2、魯濱孫能夠活下去，他是怎么為自己找理由的?找了哪些理由?他的思考方法有什么特點?

　　明確：采用對比列舉好處和壞處的方法來勸慰自己，看到生活的積極面，樹立積極的生活態度。從與同伴的命運和最糟糕的情形作對比來找理由，理由略。思考的方法充滿著理性和辨證的特點：能冷靜地用理智同情感作斗爭;能用借方和貸方的格式來對比思考。

　　3、魯濱孫為什么一定要計算時間、寫日記、保存幾本書本?你覺得有必要嗎?

　　明確：有必要。這也是他充實自己的心靈，保持一個文明人的高級趣味，不至于淪落為低等的求生者的智慧之處。

　　4、你覺得魯濱孫有哪些方面值得我們學習?

　　明確：敢于直面困難，堅忍不拔，積極進取，勤勉務實，善于創造，熱愛生命，戰勝困難的經驗。

　　四、野外生存探究

　　整體討論：

　　1、為什么魯濱孫能夠孤身一人活下去?

　　2、假如你知道了魯濱孫的處境，你還能為他提供哪些遠距離的生存指導?運用上你課前所收集的資料。

　　五、考問自己

　　假如你也像魯濱孫一樣身陷荒島，你有這個能力和勇氣，會像他一樣活下去嗎?問問自己，試著寫一寫自己的心里話。(課外完成)

　　【教學設計B】

　　〖教學目標

　　1、體會魯濱孫在危難處境中調整心態的方法，感受他積極進取的人生態度。

　　2、領悟生活的心態比生活的條件重要、精神的生存比物質的生存重要的道理。

　　〖教學步驟

　　一、導入

　　魯濱孫從小就渴望冒險、流浪的生活。流落荒島之后，魯濱遜面對絕境,很快就克服了消極情緒，不畏懼,不頹喪,進行了一場征服大自然的斗爭，更進行了一場征服自我的斗爭。在荒島上的28年間,他克服了種種意想不到的困難，尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走過這28年的呢?

　　二、整體閱讀感知

　　快速默讀全文，完成：

　　1、用一話歸納文章的主要內容。

　　2、簡要復述課文內容。

　　3、本文在描寫魯濱孫時主要采用了什么手法?

　　三、重點精讀體驗

　　精讀關于魯濱孫心理描寫的部分，思考探究：

　　1、從文章的首尾來看，魯濱孫的心態發生了什么樣的變化?

　　2、為什么會發生這樣的變化?

　　3、如果他的心態不發生這樣的變化，你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎?(明確：即使他吃住不愁，最終也會因為精神的空虛和寂寥而死)

　　4、如果換了其他任何一個人，也許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了。那么，你認為：魯濱孫能夠活下去，最重要的是靠什么?由此你可以得出一句什么樣的結論?(明確：靠的是心態，積極進取的人生態度。說明積極的心態是維系生命的首要支柱，生活的心態比生活的條件重要，精神的生存比物質的生存重要。)

　　四、拓展應用

　　1、當下，社會安定，經濟繁榮，生活富足，可自殺等輕生的事件仍然屢見報端。假如魯濱孫知道了這些，他會作何感想?你能走進魯濱孫的內心世界，揣摩出他的真實想法嗎?試試看，組內談一談，請使用第一人稱。

　　2、有的同學感慨現在早出晚歸，學習負擔繁重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心朋友缺少，不太滿意目前的狀況。你對你目前的學習和生活滿意嗎?想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學坦誠交流交流。

　　3、用一句精練的話說出自己學習本文的感受。

　　五、作業布置

　　找一些面對困難、激勵人奮進的格言，做成賀卡送給你的朋友或者自己。

　　【資料平臺】

　　1、(丹麥)哈夫·B·卡威《浮冰上的兩者》。

　　2、《斯蒂芬·霍金──劃時代的英雄》。

　　3、郭正剛《漂流長江第一人》。

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