二年級語文下冊《雷雨》的教學設計

　　學習目標

　　會認本課時的4個生字，會寫7個生字。

　　默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

　　感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

　　學習重點

　　會認記本課時的4個生字，會寫10個生字。

　　有感情地朗讀第四、五、六自然段。

　　學習難點

　　感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

　　審美視點：情景美，創造美

　　課前準備

　　反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

　　生字詞卡片。

　　學生自制生字卡片。

　　教學過程

　　一、引入

　　直接讀課題，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說。

　　剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

　　二、識字

　　作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，讀的時候注意生字的字音，不認識的字請教你的同桌。

　　自讀課文

　　出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。

　　自讀──指名讀──評議──齊讀

　　出示生字：生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎？

　　同桌互讀──男女賽讀

　　記字形：生字朋友的名字讀準了，樣子記住了嗎？怎么記的？

　　鞏固生字：

　　（1）自讀生字卡上的詞語，分大組組詞

　　（2）在生活中識字

　　三、學習課文

　　分大組賽讀課文

　　邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象？

　　指名回答（板書：前中后）

　　品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的`景象（板書：）

　　雷雨前：

　　（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風、閃電）

　　（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象？

　　（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么？體會到什么？

　　自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

　　（4）小結：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

　　雷雨中：

　　（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）

　　（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

　　（3）讀了第二部分，你感受到了什么？

　　（4）小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！

　　（5）讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

　　雷雨后：

　　（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

　　（2）是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現在就是這個小朋友，你有什么感受？

　　（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

　　（4）小結：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

　　四、拓展

　　通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

　　大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

　　《雷雨》教學設計片段

　　．閉眼聽配音，想象你看到了什么？聽到了什么？

　　．畫一幅你看到的或想象中的雷雨前的景象圖，并在圖下寫幾句話，在小組內介紹自己的圖，進行交流。

　　．寫一寫。留心觀察這一周天氣的變化，把它寫在日記里。（

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