課文《回聲》教學設計

時間：2021-06-23 16:01:20 教學設計我要投稿

課文《回聲》教學設計

　　【教學要求】

課文《回聲》教學設計

　　1、學會生字新詞，理解重點詞句的意思。

　　2、理解課文內容，知道什么是回聲和形成回聲的原因。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、結合有關內容，培養學生想象能力。

　　【教學重點、難點】

　　理解為什么是回聲和形成回聲的原因。

　　【教具準備】

　　教學掛圖或投影片，生字新詞卡片。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　同學們，你們聽到過回聲嗎?回聲是什么聲音?在哪兒能聽到回聲?今天我們學習一篇課文，看看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文，粗知課文內容

　　初讀課文。

　　要求：

　　1、借助拼音讀準字音。

　　2、標出課文共有幾個自然段。

　　3、找出圖文對應的段落。

　　二、再讀課文，思考問題

　　1、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話?

　　2、小青蛙問媽媽，媽媽是怎么做的?又是怎樣說的?

　　三、檢查初讀效果

　　1、檢查生字詞的讀音。

　　2、指名學生分段讀課文。

　　四、布置作業

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　〖復習檢查，鞏固練習

　　1、認讀生字和由生字組成的詞語。

　　2、指名朗讀課文。

　　〖細讀課文，理解內容

　　一、指名讀第一自然段

　　1、回答下面的問題：

　　⑴ 這一段有幾句話：講的是什么?

　　⑵ “倒影”是什么意思?(結合圖的理解)

　　⑶ 課文中把什么比作大月亮?(把半圓的橋洞和水里的倒影連成的圓形比作大月亮)

　　2、指導朗讀描寫美麗景色的第二句話，注意句間停頓。

　　3、齊讀第一段。

　　二、小青蛙在什么地方發現有一只小青蛙在學它說話?指名學生讀第二自然段，并引導學生劃出與問題有關的詞語。(橋洞底下)

　　提問：

　　1、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來。“周圍”指什么地方?“美麗的的景色”指什么?結合圖(一)，聯系課文第一段說明。

　　2、小青蛙“呱呱呱”地叫起來，這時，它聽到什么?要求學生用自己的話回答，訓練學生口頭表達能力。

　　3、齊讀第二段。

　　三、默讀第三自然段，思考回答

　　小青蛙為什么很奇怪?它是怎么問媽媽的?

　　1、指導朗讀第三自然段，要用適當的語氣朗讀小青蛙和青蛙媽媽的話。

　　2、引導學生用自己的話說說這一段寫的是什么。

　　四、圖文對照。理解第四、五自然段

　　1、默讀第四、五自然段，觀察第二幅插圖，思考：青蛙媽媽帶小青蛙跳到岸上以后做了什么，說了什么?

　　2、圖文對照，引導學生理解小青蛙問媽媽，媽媽是怎樣做，怎樣說的?課文是怎樣具體描寫的?(引導學生從課文中畫出有關的句子。)

　　3、借助圖(二)理解畫出的句子。

　　4、指導學生有感情地朗讀第四、五自然段。

　　5、分角色朗讀四、五自然段。

　　6、填空練習

　　⑴ 青蛙媽媽撿起一顆石子，( )進河里，河水激起一圈圈( )，( )碰到河岸，又一圈一圈地( )回來。

　　⑵ 青蛙叫的聲音的( )，碰到橋洞的( )，也要( )回來。

　　7、引導學生說一說：

　　⑴ 結合課文內容講講“蕩”和“返”的意思。

　　⑵ 什么是“回聲”?你曾在什么地方聽見過回聲?(用自己的話說)

　　五、齊讀最后一段

　　理解“小青蛙又游回橋洞里，呱呱地叫個不停”這句話的意思。

　　〖總結全文，點明課題

　　〖作業

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、完成課后練習第二題。

　　第三課時

　　一、練習朗讀全文

　　1、指導讀好句子末尾的助詞，如：啊、吧、哩、啦等。

　　2、采用多種形式練習有感情地朗讀。

　　3、揭示學生注意小青蛙的.思想感情的變化：先是看到美景很高興，要用贊美的語調讀得稍慢些;再是聽到回聲很奇怪，要用問話的語氣讀;聽了媽媽的話，恍然大悟，非常高興，讀的節奏要稍快些。

　　青蛙媽媽的話要讀出耐心、親切的語氣。

　　二、識記生字字形

　　1、讀生字詞卡片。

　　2、分析、記憶字形。

　　重點指導“藏”和“蕩”。“藏”：上面是草字頭，下面先寫“廠”字，“蕩”：上面是草字頭，下半部左邊是三點水，右邊的“揚”是一筆，不要寫成兩筆。

　　三、指導正確書寫

　　四、練習用生字口頭組詞，加深對字義的理解

　　五、填上合適的詞語

　　半圓的( ) 歡快地( )

　　美麗的( ) 高興得( )

　　六、布置作業

　　1、讀課文。

　　2、閱讀《看浪花》。

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