一年級課文《一去二三里》教學設計

時間：2021-06-23 12:36:39 教學設計我要投稿

人教版一年級課文《一去二三里》教學設計

　　一、教學目的

人教版一年級課文《一去二三里》教學設計

　　1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感受童謠中所表現的景色美。

　　二、教學重難點

　　重點：認字和寫字。

　　難點：分辨“八”和“入”。

　　三、教學方法

　　比較記憶法、以讀代講法

　　四、教具準備

　　課文插圖、生字卡片、數字卡片、音樂磁帶

　　五、課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導課

　　1、談話：前面我們學了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學到更多的知識。

　　2、出示課題：今天我們學習第一課。

　　3、學生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當于繞著我們學校的圍墻走大約一圈.)

　　4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

　　二、講授新課

　�、�、初讀課文。

　　1、師范讀課文。

　　2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點強調“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

　　3、學生自由讀課文，教師指名讀。

　　㈡、看圖說話

　　1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

　　2、（出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫的內容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）

　　3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

　　4、出示掛圖：亭臺

　　這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

　　5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺六七座�！�

　　6、再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）

　　7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花�！�

　　8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）

　　那你知道現在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）

　　9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

　　10、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說---（生齊讀）“一去二三里�！�

　　11、一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家�！�

　　12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

　�、�、生練讀

　　1你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景�？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家帶著這樣的心情美美的讀一讀這首詩。

　　2、師范讀，學生感悟讀法。

　　3、學生自己練讀。

　　4、指名讀，集體評價。

　　5、教師與學生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

　�、琛⒆詫W生字

　　1、談話：同學們讀得都不錯。下面老師請同學們看一幅畫。

　　2、出示課文插圖2。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發現了什么？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應我們今天學的'一個生字。）下面請同學們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）

　　3、自己讀生字，讀準確后，再把它讀給同桌聽。

　�、�、檢查自學情況

　　1、抽讀生字卡片，開火車讀。

　　2、談話：我們自己學了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數字的漢字。下面，老師要讓同學們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學們是不是真的記住了他們。

　　3、做游戲：找朋友。

　　三、擴展活動

　　1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學的十個漢字，請大家試著讀一讀。

　　2、教讀生字：蘆、總。（強調“不”的讀音）

　　3、出示小黑板：《詠雪詩》

　　四、作業設計

　　1、今天我們學了10個表示數字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

　　2、課后找一找帶有本課生字的詩或兒歌讀一讀。

　　五、板書設計

　　插

　　1、一去二三里

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺六七座，

　　圖

　　八九十枝花。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

　　2、出示“八”和“入”，比較。

　　二、指導寫字

　　1、出示田字格，講解。

　　2、出示：一、二、三。師示范寫，學生觀察：老師寫字的筆順怎樣？

　　3、教學筆畫“一”（橫）。

　　4、指導學生先描紅，發現字的特點。

　　5、學生在生字本上練習。

　　三、背誦課文

　　1、同學們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。

　�。ㄎ覀儊淼浇纪猓谎弁�，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀�。�

　　2、發揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

　　3、練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

　　4、指名背誦。

　　5、集體背誦。

　　四、試編兒歌

　　1、今天我們學習了一首古詩，詩里一共有十個數字。你能用數字編一首兒歌嗎？

　　2、小組合作編兒歌。

　　3、小組匯報。

　　五、作業設計

　　1、練習寫字。

　　2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數字？

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