四年級語文《西瓜皮回來了》教學設計
一、教學目標 ：
1、能仔細觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、懂得遵守公共道德。
二、教學時間：
2課時。
三、教學過程：
第1課時：
1、揭示課題。（3分）
（1）今天，我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。（出示課題）
（2）齊讀課題。
（3）說說讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來的；為什么說西瓜皮回來了。）
2、整體感知。（5分）
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什么事？（要求用自己的話說一說）
（2）同桌互相討論。
（3）指名說。
（一天放學回家，芳芳走過一幢房子的窗口時，被窗內(nèi)扔出的.西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔東西。）
3、學習課文。（3分）
（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
（2）指名說。
（3）出示要求，齊讀。
4、分組看圖，說說圖意。（20分）
（1）出示第一幅圖。
①看圖，同桌討論：芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
②指名說。
（2）出示第二幅圖。
①看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
②指名說。
（3）出示第三幅圖。
①看圖，討論：扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他又會怎么想的，怎么做的？
②指名說。
（4）出示三幅圖。
①連起來說說三幅圖。
②分小組說。
③推薦一名說的較好的同學說。
④交流，評議。
5、學生開始寫作文，教師巡回指導。（9分）
第2課時：
1、學生完成作文。
2、指名讀作文。（優(yōu)等生、中等生、學困生各一名。）
3、交流，評議。
評議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄瑢懲暾?/p>
4、學生修改作文。
5、抄寫作文。
【四年級語文《西瓜皮回來了》教學設計】相關文章：
《西瓜皮回來了》教學設計02-21
《西瓜皮回來了》的教學設計10-09
《西瓜皮回來了》教學設計范文09-21
關于《西瓜皮回來了》的教學設計10-13
《西瓜皮回來了》教學設計模板07-13
《西瓜皮回來了》優(yōu)秀教學設計10-29
《西瓜皮回來了》教學設計范文10-27
《西瓜皮回來了》的教學設計范文10-29
西瓜皮回來了的優(yōu)秀教學設計12-05