《兩只小獅子》的第一課時教學設計
教學目標
1、 認識“獅、整、練、習”等11個生字；會寫“練、習”兩個字
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內容，知道兩只小獅子的不同生活態度：一只苦練生活的本領，另一只只想依靠父母，什么也不干。
教學重點：學會本課部分生字新詞。能有感情地朗讀課文，讀好小樹和懶獅子的對話
教學準備：課件及詞語卡片
教學過程
一、談話導入，激發興趣
1、 師：小朋友喜歡聽故事嗎？誰來說說你都聽過哪些故事呀？
今天老師給大家帶來了新朋友，你們瞧！（課件出示獅子動畫及名字）誰來和它打個招呼？
2、 揭題：這節課我們一起來認識兩只小獅子，請看老師寫課題（板書：兩只小獅子）
3、 相機學習生字“獅”
師：誰還能說出及個反犬旁的字？（根據學生回答板書：猴 貓等）
師小結：大家發現了嗎?反犬旁的`字一般都和動物有關。
4、 齊讀課題
5、 出示句子：獅子媽媽生了兩只小獅子。（指名讀，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、 師：這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？請小朋友打開書本120頁，用你喜歡的方式讀讀故事，邊讀邊標出自然段，遇到不認識的字可以拼拼音，頁可以問問我這個大朋友。
2、 同桌互讀
師：把你喜歡的自然段讀給你的同桌聽聽，讀得好的夸夸他，讀的不夠好的幫助他。
三、深入研讀，領悟情感
（一） 學習第2自然段
師：通過剛才的朗讀，你覺得故事里的兩只小獅子怎么樣？
1、 在學生回答的基礎上出示句子：一只小獅子（整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦）。另一只（懶洋洋地曬太陽，什么也不干）。
（1） 指名讀、正音
（2） 識記生字。出示詞卡認讀（整天 練習 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 懶洋洋）
�。�3） 再讀句子
2、語言轉換，在語境說話中鞏固生字
（1）“整天”是什么意思
�。�2）說說什么時候小獅子練習滾、撲、撕、咬
（早上，小獅子練習滾、撲、撕、咬，中午……晚上……）
(3)小結：小獅子就是這樣“整天練習非�？炭唷保ㄟ呎f邊把卡片貼到黑板上連成句子）
(4)有感情地讀句子
�。ǘ⿲W習3~6自然段
1、個性表達，勸說懶獅子
師：這懶獅子可真讓人擔心，你有什么話要對它說？
2、 朗讀懶獅子和小樹的對話
師：小獅子的鄰居也像你們一樣，你看，他們正在對話呢�。ㄕn件出示：小樹和懶獅子圖）他們會說些什么呢？
1） 自由讀3~6自然段
2） 有感情地朗讀第一次對話
出示： “你怎么不學點兒本領�。俊�
“我才不去吃那苦頭呢！”
指名讀句子，讓學生多元解讀。
加上提示語再讀感悟，讀出問的語氣和慢吞吞的樣子。
引導學生積累“ABB”型的詞語。
3） 多元感悟，朗讀第二次對話
師：想到這些，好鄰居忍不住又勸開了。
出示：小樹——說：“那你以后怎樣生活呢？”
懶獅子——說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”
自由讀句子，想想橫線上可以填上什么詞。
4） 連起來讀兩次對話
5） 表演讀
四、小結練習，延伸情感
（一）小結：聽了懶獅子的話，獅子媽媽又會怎么說呢？下節課我們繼續學習。
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1、出示要寫的字：“練”“習”
2、指名讀
3、讓學生觀察說說怎么寫才好看
4、生書空師范寫
5、生描紅練寫
6、評議
板書設計
兩只小獅子
整天 練習 滾 撲 撕 咬 非常 刻苦 慢吞吞
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