小學(xué)音樂(lè)《欣賞樂(lè)曲《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力
教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章。
該樂(lè)曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂(lè)章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號(hào)到第四號(hào)，合稱《四季》。第一樂(lè)章音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容：春天來(lái)，鳥(niǎo)兒歡唱，欣喜若狂，來(lái)把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語(yǔ)。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥(niǎo)兒重又歌唱。
音樂(lè)通過(guò)獨(dú)奏小提琴和樂(lè)隊(duì)之間的對(duì)比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。
（1）結(jié)合語(yǔ)文導(dǎo)入課題。教師選擇一篇描寫(xiě)春天的抒情散文，用〈〈春〉〉的音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦。
（2）欣賞全曲。欣賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生可用身體隨音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂(lè)，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
（3）啟發(fā)學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的感受：聽(tīng)到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
（4）用動(dòng)作感受音樂(lè)。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥(niǎo)歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作
（5）唱熟主題旋律。教師板書(shū)出示主題旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。
主題：
1 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 3 3 2 1 5 ． 54 | 3 45 4 3 2 7 5 |
（6）復(fù)聽(tīng)全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)主題旋律，教師可要求學(xué)生用舉手的`方法，讓學(xué)生聽(tīng)到主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
二、欣賞嗩吶獨(dú)奏曲〈〈百鳥(niǎo)朝鳳〉〉
〈〈百鳥(niǎo)朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。
（1）看看、說(shuō)說(shuō)。可采用看彩圖、聽(tīng)故事的形式導(dǎo)入課題。教師可用一幅百鳥(niǎo)為鳳凰慶祝生日的圖畫(huà)，邊講故事的形式來(lái)引入課題。用形象的語(yǔ)言、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，感受音樂(lè)所描繪的景象。
（2）聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
三、聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劇?/p>
通過(guò)欣賞了《春》和《百鳥(niǎo)朝鳳》兩首樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：
1、兩首樂(lè)曲有什么區(qū)別？
2、“一年之計(jì)在于春”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，并說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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