《練習8》小學語文教學設計

時間：2021-06-21 08:53:58 教學設計我要投稿

《練習8》小學語文教學設計

　　教學目標

《練習8》小學語文教學設計

　　1、能改正常見的錯別字。

　　2、學會區別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。

　　3、能照樣子把句子寫完整；初步學會修改句子中用得不適當的詞語。

　　4、初步學會按指定的要求默讀短文，做練習。

　　教學時間

　　2課時

　　教學要點

　　教學第1--5題。

　　教學過程

　　第1課時：

　　一、揭示課題，明確本節課學習目標。

　　二、練習第1題：改正下面詞語中的錯別字。

　　1、讀讀詞語，口頭進行嘗試修改。

　　2、說說錯在哪里，它們之間的區別。如何修改。書面填寫。

　　3、說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。

　　小結：形近字要細辨，音近字辨字義。

　　三、練習第2題：比一比，再組成詞語。

　　1、輕聲讀讀，細細辨認。

　　2、學生獨立完成。鼓勵一字多組。

　　3、說說自己經常遇到的容易混錯的字。

　　四、練習第3題：找近義詞。

　　1、指名學生讀句子，讀通后再理解意思。

　　2、找近義詞：立即--立刻飛快--火速

　　五、練習第4題：把詞語分類。

　　1、讀題目，明確要求。

　　2、理解。農具：進行農業生產所使用的工具。

　　農活：農業生產中的工作。

　　農作物：農業生產中栽種的各種植物，也叫莊稼。

　　3、讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。

　　4、說說其他的農具、農活和農作物名稱。

　　六、練習第5題：把句子寫完整。

　　1、讀懂題目和例句。

　　2、學生口頭說一說。（尋求不同的答案）

　　3、學生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。

　　第2課時：

　　一、練習第6題：劃出句子中不合適的`詞語。

　　1、學生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。

　　2、說說如何修改。

　　第1句“要求”和“嚴肅”搭配不合適，改為“要求嚴格”。

　　第2句“愛護”改為“保護”。因為“愛護”一般用于人或組織所發出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。

　　第3句把“紛紛揚揚”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚揚”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點”落下來肯定會發出較大的聲音。

　　3、讀讀修改后的句子。

　　二、練習第7題：短文訓練。

　　1、讀讀題目，明確要求。

　　2、初讀短文，說說短文講一件什么事。

　　3、指導解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。

　　（1）默讀短文，按事情發展順序，說說捕魚的經過。

　　（2）依據短文，按事情發展順序排列詞語。

　　（3）集體交流，自我訂正。

　　（4）讀短文后題目（2），明確要求。

　　a、在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

　　b、聯系上下文說說“果然”的意思。（事情的結果和預料完全相符。）

　　c、想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。

　　d、、用“果然”口頭造句。師生評議。

　　e、獨立造句。

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