小學三年級語文下冊《最美的花束》教學設計

時間：2023-03-02 23:03:46 教學設計我要投稿

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　　【教材分析】

小學三年級語文下冊《最美的花束》教學設計

　　本文是一首通俗易懂的詩歌。詩人通過描繪不同膚色、不同種族的兒童都像花兒一樣美麗，表達了向往世界各民族平等相處的愿望。詩人希望所有的孩子都能在沒有種族歧視的環境中快樂的成長。教學時，學生對課文所要表達的思想感情和作者的美好愿望不容易理解，我要在課堂的叫許餓中多注重引導，及時點撥，發現學生思想活動的狀態，更好的突破叫許餓重、難點。在教學過程中穿插了許多語言文字的訓練，教師要領悟學生在結合課文的基礎上扎實的做好積累。

　　【教學目標】

　　1．認識本課要認的5個生字，學習一個多音字。

　　2．理解課文內容，進行詞句的訓練。

　　3．正確、流利、有感情地讀文，體會作者所表達的美好愿望。

　　4．學習背誦課文的方法。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1．同學們，六一就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的房子里慶祝節日，看……

　　課件演示：有一群不同顏色的眼睛，不同顏色頭發的孩子在一起聯歡。

　　猜猜他們從哪里來？那里什么樣？（學生會根據自己已有的生活經驗展開自己的聯想。）

　　課件演示：猜到哪個小朋友，放大頭像并注明來自國家。

　　2．他們有的來自富有的國家，也有的來自貧窮的國家，但是他們今天都平等的相聚在一起聯歡，是多么的高興！他們要和你們一起慶祝節日，你們愿意嗎？

　　3．無論他們來自哪里，他們和你們一樣，都是平等的，都是祖國的花朵。今天，你們歡聚在一起，就是全世界最美的花束。（板書課題）

　　課件巖石：土中小朋友變成一朵朵花，扎成一束。

　　4．你能把“最美”的換個詞語，使意思不變？

　　[設計意圖：從色彩圖示入手，用學生感興趣的鮮明畫面吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，暗示不同皮膚不同種族的孩子們都是平等的就像最美的花束。既培養了學生的觀察能力，也為學生創造了聯想空間，有助于想象能力的培養。同時進行同義詞的訓練，使學生不斷積累詞語。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．在小組內讀文

　　在小組內解決不認識的字，把新發現告訴小組同學。（學生利用不同的方法認識新字）

　　想想最美的花束是什么？（學生會聯想到課件的演示，找到答案）

　　2．學生匯報。

　　課件演示：“冠”字

　　[設計意圖：學生在組內交流中相互學習，優補差，從而培養學生互助互學的能力，也鍛煉了學生自由運用知識的能力，提高學生的自學意識。]

　　三、細讀課文，深入理解。

　　1．自由讀全文，找找哪節的內容有聯系。

　　2．學生匯報自己的閱讀所得。

　　[設計意圖：三年級學生要初步學會把文章的結構，從這項練習中訓練學生的朗讀，歸納、概括的能力。學生也能初步把握文章脈絡。]

　　3．找到你喜歡的地方，先讀一讀，再說一說你喜歡的原因。

　　[設計意圖：學生自由選擇喜歡的段落可以從不同的角度交流喜歡的原因，有利于同學之間相互的交流，培養學生認真傾聽的連好習慣，自由表達也可以開放學生的思維，訓練學生自我組織語言的能力，達到暢所欲言的目的]

　　4．根據學生匯報不同部分，相應進行課文的理解，并引導讀。

　　（1）匯報讀第一部分（1、2小節）并說明喜歡的原因。

　　理解：“？”表達了什么意思？

　　這一部分告訴我們什么？

　　比喻句：把人們的眼睛比作星星亮晶晶。

　　訓練：星星——亮晶晶太陽——（）（）——（）

　　用“…像…一樣…”說一句話。

　　（2）匯報讀第二部分（3、4小節）并說明喜歡的原因。

　　理解：花冠用來比喻什么？

　　花的顏色有深有淺什么意思？

　　“各色各樣的花，開滿可愛的花園”怎樣理解？

　　課件演示：照樣子：各色各樣——各（）各（）

　　試著按課文說一說：你的（），他的（），不管（），都是（）。

　　背誦指導：記注重點詞語和他們的大致順序背誦會輕松一點！

　　[設計意圖：問題由淺入深，符合學生的認知規律，為學生逐步理解課文鋪好階梯，培養學生連續思維的能力。]

　　（3）匯報讀第三部分（5小節）并說明喜歡原因。

　　理解：比喻句：把孩子比作鮮花和花束。

　　孩子們是誰？課文中的你我他是誰？

　　作者為什么把這么多不同顏色眼睛和頭發的孩子們比作花束？

　　作者有什么愿望？

　　[設計意圖：抓住重點理解的內容引導學生自主探究，獨立思考，讓學生在此基礎上完成自己的認知，不斷的升華。]

　　（4）小結：今天，這么多來自不同國家有著不同膚色不同種族的小朋友團結在一起。你有什么感受，想說點什么？

　　[設計意圖：讓學生說出自己的心理話，把真實的感受表達出來，引導學生理解世界上的所有孩子們都是平等的，理解作者美好的愿望。培養學生敢于表達的好習慣，增強學生的理解能力]

　　四、思維擴展

　　假如在你身邊有這樣的同學或這樣的事情發生，你回怎么做？

　　[設計意圖：讓學生運用所學習的知識和道理，解決自己身邊的問題，提高孩子處理問題的能力，培養學生的團隊精神]

　　【教學反思】

　　種族平等雖是離學生生活較遠的一個話題，但學生通過查閱資料，關心國際時事，他有成為學生認識世界，感受不同文化的一個窗口，透過這個窗口，學生了解了世界的豐富多彩，同時又聽到了不同國家不同的聲音，有和平的呼喚，有痛苦的呻吟，有歡快的舞曲，有無聲的哭泣。學生在充斥著歧視，等級的世界更深切地體會到尊重與平等的珍貴。

　　本節課以“情”為紐帶，讓課堂洋溢著濃郁的人文色彩。在教學中，我憑借情感來渲染特定的情境，讓學生明白，不論人種、膚色、大家都能友好相處，沒有歧視，使學生更能懂得尊重別人，學會與人友好相處，從中受到情感的感悟、理的啟迪。

　　本節課我重視學生閱讀感受和體驗的培養，從文本中對學生的語言文字進行訓練，如自學識字的能力、比喻句的用法，使語文的工具性加以體現。

　　開放的空間，引導學生人和人之間的互相關愛。通過孩子體驗身邊的生活與對家庭條件差的孩子的關愛。使學生真正感受到人與人之間的關愛。設計這樣的教學活動，開放了語文教學的空間，把課堂引向校外廣闊的空間，既增強了學生的探究和創新意識，增進人與人之間的感情，又調動了學生參與的積極性。

　　總之，本節課我力圖通過文本的學習使學生體會到人與人之間的尊重與平等，讓友愛的陽光灑向課堂，灑向孩子們的心田。

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