《故鄉的“水墨畫”》優質教學設計

時間：2021-06-19 13:54:29 教學設計我要投稿

《故鄉的“水墨畫”》優質教學設計

　　1《故鄉的“水墨畫”》

《故鄉的“水墨畫”》優質教學設計

　　教學目標

　　1．自主學會本課的生字并能正確、工整地書寫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關段落，積累優美的詞語。

　　3．能聯系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內容，從中感受故鄉風景的獨特與美麗，激發學生對故鄉的熱愛之情。

　　教學重、難點

　　1、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，在閱讀中積累優美的詞句。

　　2、教學難點：想象課文描寫的畫面，感受故鄉風景的獨特與美麗。

　　教學準備

　　生字卡片搜集有關菱角的圖片、文字等資料以及江南水鄉的各種資料。

　　教學方法

　　品讀感悟法，讓學生在讀中感知，在讀中培養感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學生的朗讀能力和理解能力

　　教學時間

　　2課時

　　教學設計

　　第一課時

　　（一）創設情景，導入新課

　　1、請學生閉上眼睛，（老師在黑板上掛上一幅江南水鄉的.風景畫。）

　　2、請同學們睜開眼睛，看看這幅畫，小組交流交流你看到些什么、想到些什么。

　　3、今天，我們將隨著作者走進江南水鄉，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。（板書課題，齊讀）

　　4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢？我們一起去學習課文。

　　（二）初讀課文，疏通字詞，感知大意

　　1．初讀課文。

　　把課文快速地閱讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標出段的序號，想一想課文大意。

　　2．出示生字卡片，檢查生字、詞認讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。

　　（1）生字

　　讀音重點注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”

　　書寫重點注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”幾個字上，要注意字的間架結構，不能多筆少點。

　　（2）詞語

　　理解“散漫”“黃梅”“頭朝菱”“徜徉”“采擷”“密密匝匝”“誘惑”的意思。

　　3．指名學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子并多讀幾遍。(對于比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀)

　　4．初讀交流。

　　讀了課文，匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，并及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學中相機處理。)

　　5．思考每段之間有什么聯系。

　　（三）再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡

　　1、學生輕聲讀課文，思考每段寫了什么?

　　2、勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀。

　　3、思考每段之間的聯系。

　　4、反饋學習情況。

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