《記金華的雙龍洞》六年級語文下冊教學設計

　　[教材簡析]：《記金華的雙龍洞》是篇游記，全文按游覽順序記敘，可分為三段。第一段即第一自然段，寫“我”游雙龍洞的時間和出發地點；第二段從“出金華城”到“那溪流就是從洞里出來的”，寫從金華到雙龍洞的路上；第三段從“在洞口抬頭望”到結束，寫游洞。全文脈絡清楚，層次分明，滿篇皆畫。學習這一課，培養學生用文字描述景物的能力是重要內容。

　　[教學目的]：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、 學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

　　4．了解作者的游覽順序，練習理清的條理。

　　教學重點

　　了解外洞、內洞的特點以及如何由外洞進入內洞。

　　一、教學準備：多媒體

　　二、教學時間：2課時

　　三、教學過程：

　　第一課時

　　[教學目的]：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．理清條理，精讀課文1．2自然段。

　　一、導入

　　同學們，我們的祖國以她那壯美的河山、神奇的風光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。

　　二、初讀課文。

　　1．自由讀課文，注意讀準字音，將句子讀通順。

　　2．檢查預習情況。

　�。�1）出示生詞，指名讀，相機結合課文理解意思。

　�。�2）指名分自然段讀課文，師生共同正音。

　　3．學習生字。

　　練習擴詞、在課文后描紅。

　　4．再讀課文，思考：哪些部分是具體介紹游雙龍洞的`經過。

　　5．指名交流并練習分段：

　　第一段（1）介紹作者在4月14日去游雙龍洞。

　　第二段（2）描寫沿途的美麗景色。

　　第三段（3－7）介紹作者游覽雙龍洞的經過。

　　三、精讀課文一、二兩部分。

　　1．春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!

　　2．指名讀讀沿途景致的句子。

　　作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？

　　引導學生理解“山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”

　　（花兒在大自然中無拘無束，吸收陽光雨露，任其自然地生長，顯示出它的本性姿態，而格外地有生機有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。）

　　3．齊讀第二自然段。

　　四、作業：

　　1．抄寫詞語。

　　2．齊讀課文。

　　第二課時

　　[教學目的]：

　　1．有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2．通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

　　3．了解作者的游覽順序，學習寫作手法。

　　一、導入

　　1．跟隨著作者的腳步，我們領略了沿途美麗的春光。今天我們繼續我們的旅程。

　　二、精讀課文。

　　1、 山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。

　　指名請一名學生有感情地朗讀第3自然段。

　　2．這溪水是從雙龍洞里出來的，它貫穿了整個雙龍洞，作者游覽的腳步就是跟隨著這溪水的。溪水仿佛是一位導游，引導著游人。

　　3．同學們們，我們在游覽一處景點時，往往會有一個線路的。那么作者游覽雙龍洞是按照怎么樣的線路進行的，請大家輕聲讀讀課文4－7自然段，畫出游覽的線路圖。

　　交流：洞口—外洞—孔隙—內洞

　　4．了解各個地方的特點：

　　洞口：

　�。�1）指名讀描寫洞口的句子。

　�。�2）說說洞口的特點：高、寬、有氣勢

　　外洞：

　�。�1）外洞又有什么特點？高、寬、大

　�。�2）從哪兒能體會到？（大會堂、高高的、一千或是八百人、不擁擠）

　　孔隙：

　　（1）從外洞到內洞，必須通過中間的孔隙，這孔隙是怎么樣的呢？

　　（2）找出句子讀讀，你體會到了什么？

　　孔隙很小、很窄、很矮。

　�。�3）談談自己的讀書感受。

　　結合孔隙的特點理解句子，體會用詞的精當：“雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”

　　“我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船理，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲‘行了’，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子�！�

　　（4）指導朗讀這一自然段。

　　內洞：

　　（1）穿過狹窄的孔隙，作者便來到了內洞，那里又是一番不同的景象，請大家自由讀讀課文。想想同寬大的外洞相比，內洞又有什么特點呢？你知道這個洞為什么叫雙龍洞嗎？

　�。�2）特點：黑、大、奇異

　　（3）出示圖片，感受洞內景色的奇異。請學生結合課文說說自己的感受。

　　5．游完了內洞，作者又排隊出了洞，你能用上第五自然段的有關句子來說說怎樣出洞的嗎？

　　三、總結全文

　　同學們，通過這篇課文，我們跟隨這作者一起去游覽了雙龍洞，在游覽過程中，我們發現作者是按照一定的游覽順序來介紹的，以后我們在寫游記的時候也要按照一定的順序進行介紹，做到條理清晰。

　　四、作業

　　學做小導游，向父母介紹一下你印象中最深的雙龍洞的一個景點。

　　板書設計：

　　4．記金華的雙龍洞

　　洞口 外洞 孔隙 內洞

　　高 寬 高、寬 小、窄 黑、大

　　有氣勢 大 矮 奇

　　后記：

　　本課中，感受孔隙的特點是個難點，為了突破這一難點，我抓住文中重點詞語，讓學生反復讀一邊讀一邊想象當時的場景，等學生有了少許感悟后，再播放視頻加強這一體驗，學生在讀——悟——觀后感受就深刻了。

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