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新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計，希望對大家有所幫助。
新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計 1
教學目標：
1、感受京劇藝術的獨特魅力，培養學生對京劇藝術的興趣，有繼續學習和研究的美好愿望。
2、結合欣賞感受京劇唱腔獨特的韻味，初步了解“西皮”和“二黃”唱腔的基本特點。
教學過程：
一、導入
開場：圓場亮相上臺（教師問好）
今天老師換了一種問好的方式，大家覺得有什么特點？你為什么覺得跟京劇有關呢？
京劇還有很多豐富而有趣的內容，它有200多年的歷史，是中華民族的國粹，今天就讓我們共同走近京劇，感受它獨特的京腔京韻。
二、看一看、說一說，初步感受京劇韻味。
根據你對京劇的印象來說說：
1、是什么讓你一看就知道是京劇？
京劇臉譜：不同的顏色顯示不同人物的性格特征或其他特點，是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。
京劇行當（角色分類）：生、旦、凈、丑
2、是什么讓你一聽就知道是京��？
京劇的伴奏樂器：京胡、鑼、鼓、鈸等
京劇獨特的唱腔
3、現代京劇
隨著時代的發展，京劇演出時在服裝、造型和場景等多方面都更生活化、現實化，形成了現代京劇，但不管是傳統京劇還是現代京劇，京劇獨特的唱腔是與其他戲曲進行區別的最主要標志，是京劇藝術的靈魂。下面就讓我們著重來品一品京腔里的京韻吧。
�。ǘ�、聽一聽、學一學，從唱腔和板式感受京劇韻味。
京劇的唱腔主要以著名的 “西皮”和“二黃”兩大聲腔組成，即所謂的“皮黃腔”。下面，我們通過兩個現代京劇的選段來感受一下這兩種唱腔的基本風格。
1、簡介并欣賞視頻片段《我們是工農子弟兵》
簡單介紹“原板”板式和打板方法。
聽一遍，找一找樂段中不是“原板”的句子。
邊聽邊為“原板”的`樂句打板，并說一說樂句所呈現的人物的特點。
唱一唱“急板”句子：紅旗指處烏云散，解放區人民斗倒地主把身翻。
說說“急板”表現了什么？
唱唱尾句散板，說說表現了什么？
2、簡介并欣賞視頻片段《都有一顆紅亮的心》
與參謀長相比，李鐵梅的人物性格是怎樣的？你從哪些樂句感受到的？
你覺得最能表現京劇的韻味在哪里？為什么？（裝飾音、拖腔）
試著唱一唱最后面兩句，感受拖腔的味道。
京劇的表演藝術中呢有唱、念、做、打4種藝術表演手段。完整地聽聽《都有一顆紅亮的心》試著跟著念、跟著唱、跟著做。體會一下鐵梅是如何通過手、眼、身體動作和歌聲來表達自己的情感的。
3、對比欣賞兩個唱段，想一想：樂曲整體音區、旋律色調、節奏特點、表達情緒
討論并選擇。教師小結“西皮”和“二黃”的特點。
（三）、唱一唱、演一演
1、剛才我們介紹了傳統京劇結合現代元素形成了現代京劇，京劇元素被運用到流行音樂里，或是將京劇旋律流行化，在此基礎上產生了一些京歌或戲歌，但它還是保留了京腔的基本韻味。
欣賞《霍元甲》片段，《說唱臉譜》片段
2、表演唱《我是一個中國人》
歌曲表達了怎樣的情感？（驕傲自豪）我們要怎樣唱？（聲音響亮、情緒飽滿）
唱一唱歌曲，用手、眼、身體動作和歌聲來表達情感，體驗“京味”。
�。ㄋ模�、課堂小結
正如歌中所唱，我們都是中國人，我們都應該熱愛祖國的文化。短短一節課的時間，我們只領略到了京劇藝術中的皮毛而已，只要你愿意，相信你可以發現京劇藝術更多的魅力和秘密。
新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計 2
課題 京韻
課時 第一課時 總節數 兩節
教學目標 知識 學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。
情感 感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。
重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的'中國人。
難點 通過學習讓同學能掌握京劇基本的腔調
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
學具 節奏卡片
教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖
一、組織教學
二、復習歌曲，《鈴兒響叮當》
三、聆聽《我們是工農子弟兵》
四、扮演《我是中國人》
五、扮演《都有一顆紅亮的心》
六、小結 師彈琴
師播放伴奏帶
1.從戲曲知識導入。
2.介紹現代京劇《智取威虎山》
3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。
4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1) (2)(3)
1.“做一個……京歌《我是中國人》表示了當代中國人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)點著“板”跟唱曲調。
(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。
1.介紹現代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內容簡介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關鍵。
4.在分句唱好的基礎上，隨錄音完整地跟唱。 唱師生問好歌
生扮演唱
初聽唱段《我們是工農子弟兵》并聽教師作簡介。
5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組同學演奏鑼鼓經一組同學隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農子弟兵》，同學可以輕聲跟唱，
2.聆聽范唱。
全體同學跟隨著范唱用手指點著“板”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。
6.分組編排扮演唱《我是中國人》。
聆聽
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，跟唱時教師指導同學用手指打著“板”(強拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學唱。
5.請基本模唱像樣的1—2位同學試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段， 設境
激趣
(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，
以體驗京劇的音樂風格和劇情中的人物的品格。
演唱時指導同學用假嗓唱，音量不要大。
實踐體驗京劇的韻味和劇中人物的品格。
新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計 3
教學內容
聆聽《京調》
教學目標
1、認知目標：聆聽《京調》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻。
2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。
3、能力發展目標：通過欣賞，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞能力。
教學分析
笛子與樂隊《京調》
這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調綴成。樂曲為帶再現的三段體結構。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復一次，形成ABABA的結構
樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂。
這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調。
這一舒展的音調與第一部分主題音樂那種活躍歡快的.旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終
樂曲雖然短小，手法簡潔，但構思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領略了京劇所特有的情調
教學重難點
聆聽《京調》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻。
教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料
教學時間
一課時
教學過程
設計意圖：有了前面的欣賞和表演，學生對京劇有了初步的認識和了解。這節課的重點是讓學生知道京劇在純樂曲上的運用，感受器樂曲中的京韻。
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《京調》
1.從《我們是工農子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。
(1)設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊
(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。
(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。
3.欣賞全曲。
設問：全曲分為幾部分如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結構圖式是怎樣的(ABABA)
4.復聽全曲，完成教材下方的作業。
三、小結下課。
教后記：由于對欣賞要求的適當確立，學生對樂曲中的京韻基本能感受到，加上以前有了一定的欣賞水平，分段欣賞之后對樂曲的結構和表現力更加有了深入的了解。
新人音版小學音樂五年級下冊《京韻》教學設計 4
課題 京韻
課時 第一課時 總節數 兩節
教學目標 知識 聆聽《京調》，扮演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
情感 感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。
重點 通過扮演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。
難點 聽辨《京調》中的主奏曲調
教具 電子琴、錄音機、磁帶、光盤、
學具 節奏卡片
教學內容 教師調控 主體活動 設計意圖
一、組織教學
二、復習歌曲《我》
三、聆聽《京調》
四、扮演《蟈蟈和蛐蛐》
五、安排作業
師彈琴
師播放伴奏帶
1.導語：“從….是什么風格的音樂?
2. 播放樂曲
(1)設問：哪------?
(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，
(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的`曲調。
3.欣賞全曲。
設問：全曲…
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。設問：歌曲講……
2.分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞。
3.完整唱全歌。
4.討論歌曲的演唱情緒和分角色設計扮演唱。
5.扮演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
回家學一段地方戲曲，下節課在班上唱給同學聽。 唱師生問好歌
生扮演唱?
初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。
回答問題請同學用手指表示是第一還是第二主題。
4.復聽全曲，完成教材下方的作業。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹噓皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結束。
設境激趣
激趣
(ABABA)
教師為他們準備頭飾彩色紙等.
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