二年級語文《動物樂園》綜合性學習教學設計

時間：2021-06-15 19:56:29 教學設計我要投稿

　　活動主題的提出：

二年級語文《動物樂園》綜合性學習教學設計

　　我國教育家葉圣陶曾指出：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”十九世紀德國教育家第斯多惠形象地指出：“一個真正的教師，指點學生的不是已投入千百萬年動蕩的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”國內外教育家的精辟論述，強調了教師要引導學生進知識之門，帶領學生走科學之路，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。在全球都在呼喚“讓學生學會學習”的今天，《語文課程標準》把“語文綜合性學習”專列出來，它倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究，培養學生收集信息、處理信息的能力和獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。這就是綜合性學習的價值所在，也就是“讓學生學會學習”的充分體現。

　　《動物樂園》是廣東教育出版社《語文口語交際與綜合活動性學習》二年級第一冊的教材，它通過教師引導，讓學生自發提出課題，自覺收集和整理信息、主動探究學習、最后得出結論。整個學習過程體現了學生的主動親歷過程，達到學會學習的目的，體現綜合性學習的價值。大自然里有各種各樣的動物，這些動物形態各異，習性不同，本領奇特。它們有的是人類的朋友，有的對人類造成危害。二年級學生有一定的知識經驗積累，容易理解接受這一課題，也感興趣。

　　活動的目的：

　　知識與技能：學習有關動物的知識，了解動物的種類、特點、習性、本領；學生根據自己的學習方式和興趣，自主地選擇某一種類動物為主題學習內容，提高學習技能。學生通過口語交際展示成果，表現自我，提高交流表達的能力。

　　情感態度價值觀：由認識動物引發學生樹立人與自然和諧相處的理念，讓學生在收集信息、選擇信息、整理信息的過程中，體驗學習成功的喜悅；在活動過程中培養學生正確的科學態度和探究學習的程序方法，涉獵與自己探究活動有關的學科知識，如科學、數學、生物、地理、美學等領域的內容。

　　過程與方法：學生依據自己感興趣的問題，通過圖書、上網、訪問等途徑收集有關動物的資料，以此培養他們收集信息、處理信息、整理信息的能力；通過小組協作學習、討論式學習等方式，使學生形成合作學習的習慣和能力。

　　活動的內容：

　　一、學會通過圖書、上網、訪問等途徑收集一些動物的資料和保護動物的信息。

　　二、匯報收集資料的收獲，把自己懂得的知識介紹給其他同學。

　　三、懂得保護動物。

　　活動的設計：

　　1、活動計劃：

　　我采取集中——分散——集中的學習方式。首先通過課堂誘發學生提出問題，并即時組織學生將提出的問題分類，讓學生自主選擇自己喜歡的問題去學習，提示學生通過上網查閱、調查走訪、查閱圖書資料等方法，讓學生初步了解動物的奧秘，激發學生探究動物世界的.興趣；接著，由動物本身擴展到調查大自然的有關情況，經過理性的思考拓展到保護環境、保護地球、人與動物和諧共存的有關知識。由淺入深，由易到難，由感性到理性，逐步拓展。

　　2、活動實施方式：個別學習、小組合作、網上探究、查閱圖書資料、社會實踐。

　　3、計劃活動步驟：

　　1）前期準備階段

　　經過篩選學生上課時提出的問題，提示學生上網或調查走訪、查閱圖書等方式解決問題，初步了解動物，探索其中的奧秘，完成初步的調查報告。

　　2）明確目標，收集整理資料

　　通過初步的調查，了解學生在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究、收集有關信息。

　　3）分工合作，提交作業

　　根據所收集到的資料，進行小組內交流，各成員匯報調查結果；

　　4）合作交流，提交作業

　　小組內合作學習，進一步加工、整理、整合材料，合成小組成果作品，確定發言人。

　　5）交流總結，活動結束。

　　活動具體過程：