我想對你說的作文教學設計

時間：2024-10-24 06:58:43 教學設計我要投稿

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我想對你說的作文教學設計

　　篇一：我想對你說作文教案

　　××，我想對你說

我想對你說的作文教學設計

　　教學內容：

　　以“××，我想對你說”為題，和父母說書心里話，寫一篇作文。文章的內容應該是發自內心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完以后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥當的地方認真加以修改。

　　教學目標：

　　1、確定出要對誰說和說什么內容，說的話必須是發自內心的，表達出真情實感。

　　2、能夠做到有條理，語句連貫。

　　3、寫完后能認真修改自己的作文，且修改的有道理，可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改。

　　課前準備：想一想自己有什么心里話要對別人說，對誰說。教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一．導入：

　　世上最愛你的人就是你的父母。可是，愛的方式卻不盡相同。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，敞開心扉，和他們交流、溝通吧！

　　二．出示本次作文的要求,師板書:

　　1.確定出要對誰說和說什么內容，說的話必須是發自內心的，表達出真情實感。

　　2.能夠做到有條理，語句連貫。

　　3、寫完后能認真修改自己的作文，且修改的有道理，可以讀給對方聽，再根據別人的意見改一改。

　　三．學生討論這次習作的要求。

　　1．《××，我想對你說》，一要明確對誰說；二要明確說的內容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情引發的，要把在什么問題或什么事情上有哪些心里話說清楚。

　　2、“我想對你說”，“想”是題目的關鍵字眼，只要心里想說的話，都可以說

　　出來，這些心里話是表達真實感情的。要敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。

　　3、取材范圍非常廣泛，可以是你曾經不理解父母，但通過一件事體會到了父母的愛；也可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；還可以和父母說說其他的心里話。總之，要說真話，吐真言。

　　四．教學指導：

　　這是個半命題作文，前面可補充的是“人”，后半部分題目限制了要以第二人稱來寫，“說”是文題的重點，“你”是指“我說的對象”與前邊填充的“人”是復指關系。文章要交待清楚要說的內容，至于通過這一內容要表達的中心是什么，文章并沒有確定。寫好這個題目，關鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關痛癢的話。要想寫好它，必須注意以下幾點：

　　1、文章的選材。

　　在日常生活當中我們親身經歷、親眼看到、親耳聽到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認真回憶這件事（值得寫的），并仔細琢磨、反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來，才會讓人有選材新意之感。

　　對于這個文章你可寫“爸爸，我想對你說”或媽媽也可以。比如寫“媽媽，我想對你說”。內容寫的是，媽媽早出晚歸、帶病給孩子送傘，悉心照顧生病的兒女等等，我感謝媽媽。這些事可以寫，但有些落于俗套，因此對于平日發生的事情必須仔細篩選，就其意義來說，則是值得告訴的事。

　　2、材料安排。

　　凡是生活中有所感觸的事情都可向父母傾訴，可以是早發生的舊事，也可以是剛發生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時間、地點、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫了什么人，在什么時候，什么地方發生了什么事。而且還必須把事情發生的環境寫清楚，因為任何事情都是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，突出了特點，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動感人。在敘事的過程當中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點，寫具體、寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　因此說，寫好這篇作文的關鍵是選好的`、值得寫的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫一寫，從中滲透出自己真情實感，讓人感到確是發自肺腑之言。

　　五．老師出示范文，學生評議范文。

　　（一）出示范文：

　　爸爸，我想對您說

　　親愛的爸爸，我想對你說，你不是一個好爸爸！印象中的你，總是一副嚴肅的面孔，對我漠不關心，讓我敬而遠之。

　　印象中的你，總是忙里忙外，從來不陪我玩，從來不帶我買零食。多少次看著別人的爸爸，帶著自己的孩子，不是逛超市，就是游公園，羨慕的目光追隨著他們的身影，很遠，很遠??

　　我把心中的渴望告訴媽媽，媽媽溫和地說：爸爸平時工作太忙了，想想每一個“十一”和“五一”，你都和誰在一起？可不是，每次長假，除了值班，爸爸不都是陪我和媽媽外出旅游嗎？大連的極地海洋館，成山頭的野生動物園，牟平的養馬島，龍口的南山公園，不都留下我們全家人甜蜜的回憶嗎？

　　可是，即使這樣，你也不是一個好爸爸！

　　印象中的你，似乎對我毫不關心，你不知道我的生日，不知道我有多高，不知道我穿鞋的尺碼，不知道我喜歡什么，就好像從不注意我的存在。

　　不過，前幾天晚上，我和媽媽睡著了，朦朧中，感覺一雙溫暖有力的大手抱起我，輕輕放到我的床上。然后掖好被角，輕輕的吻了我的額頭。我知道那是爸爸，可我故意醒不來。

　　雖然這樣，你仍然不是一個好爸爸！

　　印象中的你，總是那么冷酷，沒有微笑，沒有溫情。記得你教我騎自行車，我剛剛騎出幾步遠，你就悄悄松了手。當我摔倒在地，等你來扶我時，你卻無動于衷。我賭氣騎給你看，你卻嘴角一翹，好像要笑起來，卻急忙遠遠走開了。

　　我把心中的委屈告訴媽媽，媽媽微笑著說：你還記得老鷹把自己的孩子推下懸崖的故事嗎？爸爸就是那只老鷹啊！我揉著疼痛的膝蓋，好像明白了什么??

　　但即使這樣，你還不是一個好爸爸！

　　印象中的你，總是脾氣暴躁，不是瞪眼，就是發火。記得有一次坐你開的車，我蹦跳著要坐在前排，你卻大聲呵斥：到后邊去！我含著委屈的眼淚發誓：永遠也不坐在你的身邊。

　　可是，后來在電視節目中，主持人問大家：坐汽車哪個位置最安全？答案卻是：駕駛員的后面！

　　啊，爸爸，你是一個好爸爸！我一直以為自己沒有得到父愛，卻不知道愛的陽光一直照耀著我，從來沒有離開片刻。

　　師生點評：習作以詩的語言，表現了一個嚴厲的愛父形象，讓我們看到了爸爸的愛如山般深沉，正如作者說的那樣“我一直以為自己沒有得到父愛，卻不知道愛的陽光一直照耀著我，從來沒有離開片刻。”真切地表達了對爸爸的理解和熱愛之情。

　　師總結：表達真實感情時只有要敞開心扉，傾吐真言，寫起來才會得心應手，才能優化說，不空洞。

　　（二）出示一篇作文，你認為這篇作文問題出在哪里？

　　爸爸，我想對你說

　　爸爸我想對您說一件事，就是您抽煙的問題，我也不知道您什么時候會抽的，反正您現在老抽，以前您抽的十分兇，一天要抽兩三根現在還好點兒，一天只抽一根。可是爸爸您想過沒有呀，抽煙會得許多病，例如心臟病、氣管炎??要不社會怎么不讓抽煙呢？煙里含有尼古丁，如果身體里有許多尼古丁不僅容易得病，還會減少壽命，我聽電視里說，抽一支煙會減少7～8分鐘的壽命要是抽十多年二十多年，這些年里會抽多少支煙會減少多長時間的壽命。還有您沒聽電視和報紙多次說過抽煙也會影響家里人的身體健康。抽煙百害而無一益，您為什么不像別人那樣與煙告別呢！

　　好爸爸，為了您和家人的健康，您快些戒煙吧！

　　評改意見：

　　小作者用300字的篇幅寫出了想請爸爸戒煙的迫切心情。感情是真摯的，語言是真切的，是一個不錯的題材。但如果注意以下幾點會更好一點。

　　1、此類文重點是突出一個“情”字，父給子的養育之情，子對父的孝順之情，大有可寫之處。

　　2、“理解”的重要。父親為什么吸煙，是解憂、解乏，還是習慣。從兒子的角度怎樣幫助父親戒煙，用什么方式方法。

　　3、在文章的組織、用句、用詞上要多想、多改、比如文章開頭應該說是做到了開門見山，但不簡煉，應改為“爸爸，我想跟您說說抽煙的問題。”就可以了。后面一句接的不錯，但后面沒講出爸爸因為吸煙而受到的傷害，沒有進一步寫出理解與愛的關系變化。最后結尾還是不錯的。

　　另外，本文在分段上還缺少思考。通篇上下一氣合成，末尾才稍有喘息。

　　段落的劃分可以看出每位作者思路是否清楚，道理是否通暢，用句是否簡潔。段落劃分的好，上下貫通，前后呼應，段段有重點，句句有落實，說者了了，讀者昭昭。劃分的不好則有摧人掩卷之感。

　　同時，習作的篇幅也是個十分重要的事，一般來說，有話則長，無話則短，可以用幾句話說明的事，切不可長篇大論，像懶婆娘的裹腳布又臭又長。但需要注意的是“說明白”，就要有前因、后果，就要有你我他，既要有眾人可以接受的道理，也要有深入淺出之筆，才能說服人，讓人明白。如果我們自己也說不出個子丑寅卯，又怎么能讓別人明白，接受呢？而本文用字偏少，顯然是論理不夠，挖掘不深所至，我們作為四年級學生作篇400字的文章來說明一個問題，應該還是可以的。

　　總之，文章如人，人如文章。學習寫文章的過程也是我們學習做人的過程，少年時抓好時機，多練多寫多改，不管是在遣詞用語上，還是待人接物上，都將受益無窮。

　　六、學生以《×××，我想對你說》為題，自己起草作文。老師巡視指導。

　　板書設計：X X 我想對你說

　　習作要求：

　　1、對誰說，說什么。（發自內心，真情實感）

　　2、如何說。選材（典型有意義）

　　安排（有條理有中心）

　　3、語言：通順連貫有感染力

　　4、修改。(讀自改互改)

　　篇二：xx我想對你說作文教案

　　育才苑唐山世博校區輔導教案

　　輔導教師學生姓名家長簽字教務蓋章輔導時間

　　習作指導《XX我想對你說》教案

　　教學目標：

　　1、能通過描寫人物心理活動，表現人物。

　　2、使學生了解作文是用筆說話，讓學生訴說心里話，說真話吐真情。

　　重點難點：

　　能通過描寫人物心理活動，表達出真情實感。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（板書說）

　　1．能用“說”字組個詞嗎？（說話，訴說??）

　　理解訴說這個詞的含意。它可以意味著：談話、溝通、討論、探討、解釋、表達??

　　2．你想要和朋友訴說時，最想和他說什么樣的事？

　　陽光般的心情：祝福，羨慕，敬佩、感謝希望安慰

　　灰色的心情：擔心委屈被誤解冤屈為難

　　無論你的喜怒哀樂，你最想找個人傾訴時，大家想要說的都是------ （悄悄話、心里話、真心話，最想說的話??）

　　3．我們有心里話僅僅和朋友訴說嗎？你還曾經向誰訴說？

　　4．我們有了心里話，多數是向熟悉的人訴說，生活中，還有一些陌生人，有時，在路上，雖然我們會和他們擦肩而過，但偶爾你也會有些想對他們說的話吧？例如？

　　5．我們說的都是普通人，還有一些著名的人物，比如航天英雄楊利偉，比如沖出亞洲走向世界的姚明，比如劉翔??甚至于是國家主席，環保局局長??

　　6．聽過這句歌詞嗎：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪??”這是對誰訴說？

　　二、選材，確定中心

　　我們剛才想了那么可以對之傾訴的對象，他們現在又沒在你的面前，你又想把心里話說給他聽，怎么辦呢？

　　出示習作提示：

　　對誰說，由自己定。不過文章的內容應該是發自內心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心、有條理，語句通順連貫。寫完以后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了，如有不妥當的地方認真加以修改。

　　我國現代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話。”換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。

　　確定好你的內容，就可以動筆寫了。

　　三學生起草，師指導。

　　四修改草稿，看看是否寫出真心話，是否加入了心理活動描寫，是否表達了真情實感。

　　五結束語

　　溝通，讓人與人之間距離越來越近；傾訴，讓我們的心靈得到安慰；交流，可以讓我們感到這世界充滿著愛與希望。

　　希望通過這節課，你不僅能完成這篇作文，而且也能在今后的生活中，學會表達，學會溝通，同時也別忘了學會傾聽，你會發現，這個世界充滿了陽光！

　　附：例文

　　爸爸，媽媽，我想對你們說

　　親愛的爸爸、媽媽，你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對你們說。

　　我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業后，你們還沒有回來，我實在

　　餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我，當時我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

　　從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現在的我已經會做許多的家務事，替你們分擔家務事、減少負擔。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

　　但是，我最近發現你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。我不能理解，我有區別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的.親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

　　爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸福快樂！

　　媽媽我想對您說：我愛你

　　親愛的媽媽：

　　我一直深愛著您，在我幼小的心中您是這個世界上最偉大、最無私的，但是有一件事，卻使您曾在我心中留下的完美印象褪了色。

　　媽媽，您已外出務工多年了，這些年來，您都是把我和姐姐交付給奶奶照管。您可知道，奶奶在家為了我和姐姐的生活和學習，每天都要料理著繁重的家務活；為了全家人生活得更好一些，每日里她還得去田地做這干那。奶奶越來越蒼老，瞧，她頭上的銀發又增添了不少。星期六又到了，我特高興，那不是因為又可以放松自己的緣故，而是在這一天我又能在電話里與您說上話了。吃過晚飯，剛準備看電視，一陣好聽的電話鈴聲把我吸引到電話機旁。一看號碼，我興奮地叫道：“是媽媽！”趕緊拿起聽筒與您聊起了一件又一件的開心事，還有思念的情。可當我要把聽筒給奶奶讓您與她說話時，您卻告訴我：“不用了。”每當聽到您這句冷冰冰的話語時，我心里總有一種說不出的滋味，常常獨自沉思：為什么在電話中您對姐姐和我總是千叮嚀，萬囑咐，有著說不完的話；為什么在電話中您對外婆總是問寒問暖，萬語千言難訴母女情。難道您就沒話與奶奶說一說嗎？

　　一次、兩次??一年、兩年??電話中您從未與奶奶交流過，從未關心過老人的冷暖。媽媽呀，媽媽，在家日夜忙碌的奶奶對您并無所求，要是有所求的話，我想也只是希望能聽到一兩句關心的話語。您可知道，她老人家也是多么需要心靈的慰藉呀！

　　媽媽，我雖然不能過分地指責您的自私與偏愛，但我多么希望奶奶能開心起來。聽女兒的一句勸告吧：用您牽掛子女、牽掛外婆的心去關心一下我的奶奶——您的婆婆好嗎？

　　篇三：xx我想對你說作文教案

　　小學作文教學設計：《XX,我想對你說》

　　上傳: 黃良旋更新時間：2012-5-22 22:54:02 小學作文教學設計：《xx,我想對你說》

　　作者：佚名信息本站原創

　　一、設計思路

　　在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話.

　　二、設計思路習作指導目標小學寫作如何做到詳略得當、重點突出？

　　1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

　　2、圍繞中心選擇典型材料

　　3、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。

　　三、習作重點、難點小學作文教學設計：怎樣進行交流

　　學習如何表達自己的真情實感。圍繞中心選擇典型材料

　　四、習作準備

　　l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則一、兩句都行)。

　　2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?小學作文教學改革的三點思考

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們在生活中，在與親朋好友的接觸中，也有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《我想對你說》為題，完成習作。

　　要求：內容真實具體，表達出真情實感。有中心，有條理，語句通順連貫。

　　二、指導學生審題。如何把事情展開、寫具體？

　　師：各自默讀習作提示，想想本次作文的內容是什么?

　　寫好這篇作文應達到哪些要求?

　　指名說

　　出示寫作要求

　　三、指導選材，開拓思路。小學作文怎樣練好基本功

　　根據習作題目要求，想想自己給誰說，說些什么話?

　　指名說

　　出示課件四、閱讀引路，領悟寫法

　　l、回顧本單元學過的課文《秋天的懷念》《再見了親人》，作者在表達自己真情實感時有哪些方式?找出相關的段落。

　　(根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

　　2、投影儀出示典型片斷，自由讀

　　記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身體回到家。試卷上那血紅的數字無情地宣告我的失敗。老師要求家長簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動，濁黃的眼布滿血絲，您說道：“我辛苦的代價換來的竟是你如此差的成績!”您的冷言冷語使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學習會換來這樣的成績，一氣之下，我沖進房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽!”如何擴張篇幅？

　　第二天，天生倔強的我沒有問您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了

　　名，原來是您昨晚在為我分析錯了的題目。驀地，一瓶藥、一個水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會去了，偶然間我發現相架里擺著我兒時的照片，無知地笑著。頓時，一股從來沒有的內疚一下于涌進我的心頭，令我無所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實媽媽的心也在痛呢!是我，是我的錯，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??

　　這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來，媽媽，我想對您說：“請原諒您的女兒吧，對不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家??”

　　從上面這個片段中你學到了哪些把內容寫具體的方法?

　　各種描寫方法：語言、神態、動作、心理、

　　五、指導構思，評議練說通過側面描寫突出中心思想

　　1、運用方法獨立構思。

　　同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想;有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語;有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。)

　　2、小組交流。

　　六、指名口述作文，集體評議。小學作文寫作如何做到生動活潑？

　　七、教師總結：

　　“××,我想對你說”可以為我們架起情感交流的橋梁，你們一定要說出自己的心里話。選擇自己想喜歡的方式寫出自己的心里話，在此基礎上與他人交流，你們一定會更加心相通、情相連。怎么樣，讓手中的筆盡情抒寫吧。通過細節描寫突出中心思想

　　一、設計思路

　　在生活中，同學們經歷的許多事都會觸動自己的思想感情，會有許多心里話，由于各種原因未必有機會說出來。因此，在本次習作中，我引導學生有真情實感地說出心里話．

　　二、習作指導目標

　　1、指導學生寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。

　　2、訓練學生有內容，語句通順連貫的寫作能力，培養學生寫完作文后認真修改的習慣。

　　三、習作重點、難點

　　學習如何表達自己的真情實感。

　　三、習作準備

　　l、教學前一周有意識地指導學生寫抒情性的日記，練習表達自己內心的情感(記日記時，多則成段成篇，少則一、兩句都行)。

　　2、課前布置學生思考：你想對誰說心里話?說什么?

　　四、教具準備

　　學生帶好日記本

　　五、習作指導過程

　　(一)啟發談話，激發興趣

　　同學們，我們每個人都有許多心里話想對別人說，今天老師就為你們提供一個自由說的'天地，請以“xx，我想對你說”為題，寫一篇文章，說說你們的心里話。(板書：XX，我想對你說)。

　　(二)指導審題，明確重點

　　小黑板出示抄好的習作要求，齊讀。

　　學生仔細閱讀習作要求，說說自己的理解。

　　四人小組討論后匯報。

　　老師歸納總結：

　　這次習作提出了三個要求：（1）這次習作的內容可以是“高興的事”、“憂愁的事”、“煩惱的事”、“不平的事”，當然，還可以是其他事情。（板書：高興、憂愁、煩惱、不平、其他）（2）指導學生體會第二句中幾個分句的內容。例如：“讓他們分享你的喜悅”，“他們的勸慰，可以消除你心中的愁云”等，還可以列舉實例，說明對別人說出心里話的好處。例如：某個同學告訴好朋友：“我家住進新樓房了，我有了自己的房間。”他們朋友一定會十分高興，并會提出到他家串門，這就是“分享喜悅”。經過這樣的啟發，學生就會明白把自己的心里話告訴別人能使自己感到輕松，使對方感到信任，對雙方都有好處。(3)細讀后三句話，討論從中明白了什么。教師歸納時強調以下三點：一是寫作對象應當是某個自己最親近、最信任的人，可以放心地向他傾訴心里話。二是寫作內容應當是談論某一件事，表達內心深處的情感。三是內容要具體，語言要通順。看看有沒有表達自己的真情實感。

　　3、說說以上三點要求中，哪一點最重要?(第3點)(板書：真情實感)

　　（三）指導選材，開拓思路

　　l、獨立思考：你最想對誰說自己的心里話?為什么最想對他說?然后小組交流。(引導學生從生活素材中選擇印象最深的材料來寫)

　　2、小結(略)

　　(四)閱讀引路，領悟寫法

　　l、回憶本單元學過的課文，提出作者在表達自己真情實感時有哪些方式?（根據學生發言，教師板書：敘事抒情、借景抒情、直接抒情)

　　2、投影儀出示習作片斷，自由讀

　　片斷1：我清楚地記得那一次我摔折了腿住進了醫院，是您每天下班后再趕到醫院為我補習功課，有時我弄不懂，您就一遍又一遍地啟發、引導我，直至我完全懂了，您才拖著疲憊的步子回家。老師，您是多么辛苦呀!您的教誨我永遠不會忘記的。

　　片斷2：今天，我臨出門時，媽媽拿了個香蕉給我，我邊走邊吃，吃完后隨手把香蕉皮扔在了樓梯上。下午放學回家，聽說隔壁的李太爺住院了，是因為在樓梯上踩著香蕉皮摔了一跤，把腳踝扭傷了。我心里頓時感到不安，不時跑到李大爺家去看動靜。媽媽說：“李大爺這么大年紀了，把腳扭傷了，好起來可不容易呢，他的家人都在醫院里照顧他。不知道誰這么缺德，把香蕉皮扔在樓梯上。”聽了媽媽的話，我心里更加難過，李大爺，就因為我亂扔果皮，害得您住進了醫院．我好后悔呀!李太爺。您能原諒我嗎？

　　3、第l、2個片斷分別是用什么方式表達感情的?(第1片斷用直接抒情的方式表達了對老師的感激之情。第2片斷用敘事和抒情的方式表達了“我”的內疚之情)

　　五、指導構思，評議練說

　　1、獨立構思。同學們構思時，老師鼓勵學生以自己喜歡的方式構思。(如：有的喜歡列一個提綱，對著提綱想；有的喜歡寫幾個詞語，對著詞語構思：有的喜歡自言自語；有的則可能畫幾筆簡筆畫，用簡筆畫激發自己的靈感。）

　　2、大組交流自己的構思。

　　(六)書面習作，完成草稿

　　1、先想好自己想寫的，然后把題目補充完整后再寫下來。

　　篇四：xx我想對你說作文教案

　　設計理念

　　教學中應該為學生營造寬松、自由、民主的課堂氛圍，教師以朋友的身份與學生進行心靈的交流，師生之間、生生之間展開一次心靈的對話，鼓勵學生說真話、實話，以“我口說我心，我筆抒我情”，讓習作成為學生心情自由宣泄的平臺。

　　教學目標

　　1.回顧自己的成長經歷，學會向別人說說心里話，能具體有條理地把壓在心底的事和想法表達出來，鼓勵真實而有。

　　2.在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的認識，培養習作自信心。

　　3.在寫作實踐中引導學生養成留心觀察勤動筆的寫作習慣。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1.教師在音樂背景中講一段自己的親身經歷。說說自己想對父親說的心里話。師：同學們，或許你們有很多話想和父母講，但一直沒機會說出來，我們可以通過什么方式表達出自己的心聲呢?

　　2.討論引出可以給爸爸媽媽寫一封信，說說自己的心里話。

　　3.展示圖片，激情談話:在我們成長的路上，有沒有發生過類似圖片上所展示的畫面呢？你想對他們說些什么？有沒有對他們說過著這些話？今天就讓我們把心里壓抑已久的話一吐為快好嗎？

　　二、范文展示，層層剖題，開闊思維

　　1.出示范文“媽媽，我想對您說”

　　2.生齊讀范文。

　　3.范文中的心里話是對誰講的？主要講了件什么事？（師相機板書習作要求）

　　（1）明確和誰說心里話。

　　① 熟悉的`人:(學生想到最多的)

　　長輩:父母、叔叔阿姨、老師、爺爺奶奶??

　　同輩:同學、兄弟姐妹、小伙伴??

　　② 可以和陌生人說嗎？如:守衛邊疆的戰士、救死扶傷的醫生、默默無聞的清潔工人、所在城市的政府官員、你所崇拜的歌星影星??

　　2.明確說的內容和要求。

　　閱讀課文中的習作提示，理解關鍵句“敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。”

　　(1)說的內容可以是一件事:開心的事，煩惱的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??

　　(2)也可以向對方提一些建議、意見、要求等，說說自己的想法。

　　三、回顧生活，心靈交流

　　1.(伴隨著輕柔的音樂，教師引導學生回顧生活，喚起情感體驗。)在你的成長歲月中，也許有一些煩惱想對父母、長輩、老師、同學傾訴；也許有一份遺憾在你心頭，想向某人表示歉意或感激之情；也許你有一些好的建議，想告訴老師、校長或家鄉的政府官員；也許你想和童話世界中的主人公交流你對他的看法、意見??那么現在，你最想和誰說說心里話？想跟他說什么呢？

　　2.四人小組交流，互相評議確定習作內容。要求簡單說說想跟誰說些什么。(教師巡視了解交流情況。)

　　3.指名不同類型的題材交流。教師隨機點評，鼓勵有個性有創意的心里話。

　　四、例文引路，探究寫法

　　1.剛才大家都交流了想和誰說什么話，如果這樣寫下來只有幾十個字，你覺得這樣寫能讓對方明白你的心意嗎？你覺得能打動對方的心嗎？我們先來看看小明的作文:

　　爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業，還不讓我參加籃球隊，我真的很苦惱。我想對你們說，請你們少給我布置些作業，讓我參加別的課外活動吧！

　　2.討論:小明還可以寫一些什么？

　　(1)缺乏具體事例，可以通過一件事說明作業多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

　　(2)可以寫寫自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊能達到什么水平，獲得什么收獲等。

　　(3)還可以向父母表決心，參加籃球隊不會影響學習。

　　3.欣賞例文《媽媽，我想對您說》，你覺得哪些地方值得你學習？

　　4.生暢所欲言。

　　五、自主擬題，個性作文