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《做什么事情最快樂(lè)》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《做什么事情最快樂(lè)》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《做什么事情最快樂(lè)》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3．理解課文內(nèi)容，懂得做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入
1．板書(shū)課題：做什么事最快樂(lè)
指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實(shí)際理解“快樂(lè)”，快活，感到幸福或滿意。
2．漫談：你認(rèn)為做什么事最快樂(lè)？
3．課文里是怎樣說(shuō)的呢？
二、初讀指導(dǎo)
1．默讀課文，圈出生字詞：
為什么花叢別人
啄木鳥(niǎo)叔叔耕地覺(jué)得
（1）自主拼讀，同桌互相聽(tīng)讀，共同糾正。
（2）互相交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。教者側(cè)重講：
別人：指自己或某人以外的人。
花叢：許多花長(zhǎng)在一起。
（3）發(fā)揮群體作用，記住生字字形。
A．猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)“力”，莫把“辦”字猜。（為）
特別提醒：學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)“為”的筆順。剛學(xué)時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)“為”先寫(xiě)一點(diǎn)，后寫(xiě)撇，再寫(xiě)橫折鉤，最后寫(xiě)“力”字里面的“點(diǎn)”
B．換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
C．部件法：做、叢、別
D．樂(lè)：教者書(shū)空。
（4）自主認(rèn)讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2．仔細(xì)看書(shū)上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)每一幅圖上的`內(nèi)容。
（1）小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“叔叔，做什么事最快樂(lè)？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“捉蟲(chóng)子最快樂(lè)。”
（2）小青蛙問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事做快樂(lè)？”水牛說(shuō)：“耕地最快樂(lè)。”
（3）小青蛙問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂(lè)？”，蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂(lè)。”
（4）青蛙回到家，問(wèn)媽媽：“媽媽，做什么事最快樂(lè)？”媽媽說(shuō)：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)。”
3．各自朗讀全文，按照“小青蛙想問(wèn)題——小青蛙向啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂提問(wèn)題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問(wèn)題”把課文分為三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
4．課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1．讀讀、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
2．填空。
（1）小青蛙跳到（）（）問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“叔叔，做什么事最快樂(lè)？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“（）最快樂(lè)。”
（2）小青蛙跳到（）（）問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事最快樂(lè)？”水牛說(shuō)：“耕地最快樂(lè)。”
（3）小青蛙跳到（）（）問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂(lè)？”蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂(lè)。”
3．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．這篇課文可以分為哪三大部分？說(shuō)說(shuō)各部分的主要內(nèi)容。
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：做工快樂(lè)花叢別人為什么
二、精讀訓(xùn)練
1．第一自然段。
（1）這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀/為什么？
（2）指名朗讀。
2．第二至四自然段。
（1）過(guò)渡：小青蛙出去想別人請(qǐng)教了。他碰到什么情況呢？請(qǐng)一位小朋友朗讀第二自然段。
①討論：這一段寫(xiě)了哪些內(nèi)容？學(xué)生回答后，出示：
地點(diǎn)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題答復(fù)
大樹(shù)下啄木鳥(niǎo)做什么事最快樂(lè)捉蟲(chóng)
田野里水牛（同上）耕地
花叢中蜜蜂（同上）采蜜
②各自讀第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。
學(xué)生回答后板書(shū)。
③小結(jié)學(xué)法。
（2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。
指名朗讀，師生評(píng)議。
3．第五、六自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問(wèn)了啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題？后來(lái)這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？
（2）啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做了什么對(duì)別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥(niǎo)為樹(shù)捉了害蟲(chóng)，樹(shù)會(huì)怎么樣？啄木鳥(niǎo)做了對(duì)樹(shù)有用的事情，他感到很快樂(lè)。
②其余由學(xué)生練說(shuō)。
③體會(huì)小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。
指名朗讀課文
三、總結(jié)談話
小青蛙聽(tīng)了媽媽的話明白了什么道理？
四、作業(yè)
1．練習(xí)朗讀課文，體會(huì)各個(gè)角色的感情。
2．練習(xí)說(shuō)故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．讀拼音，寫(xiě)漢字。
2．讀了《做什么事最快樂(lè)》，你懂得了一個(gè)什么道理？
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、側(cè)重指導(dǎo)“做、樂(lè)、叢、為”的書(shū)寫(xiě)。
做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫(xiě)得舒展一些。
為、樂(lè)：獨(dú)體字，筆畫(huà)較少。寫(xiě)第一筆時(shí)就要有通盤(pán)考慮。
叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。
2．按筆順描紅。
三、分角色朗讀課文
1．各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
2．交流體會(huì)，大膽當(dāng)眾朗讀，聽(tīng)取大家的評(píng)議。
3．繼續(xù)練習(xí)。
4．分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。
四、改編小故事
五、作業(yè)
1．繼續(xù)分角色朗讀課文。
2．練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽(tīng)。
《做什么事情最快樂(lè)》三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞
導(dǎo)入新課：
通過(guò)提問(wèn)“小朋友們，你們覺(jué)得做什么事最快樂(lè)呢？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。
揭示課題《做什么事情最快樂(lè)》，板書(shū)課題。
初讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。
學(xué)習(xí)字詞：
圈出生字詞，自主拼讀，同桌互相聽(tīng)讀糾正。
通過(guò)猜謎法、換一換等方法識(shí)記生字字形。
理解由生字組成的詞語(yǔ)，口頭組詞。
整體感知：
學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。
指名回答，教師總結(jié)。
第二課時(shí)：精讀課文，理解內(nèi)容，朗讀訓(xùn)練
精讀課文：
分自然段精讀課文，理解每段內(nèi)容。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解小青蛙為什么會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，以及它分別問(wèn)了哪些動(dòng)物。
重點(diǎn)理解啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂的回答，體會(huì)它們各自的'快樂(lè)。
朗讀訓(xùn)練：
練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
指名朗讀，師生評(píng)議，糾正發(fā)音和語(yǔ)氣。
全班齊讀，加深理解。
拓展延伸：
提問(wèn)學(xué)生：如果你是小青蛙，你會(huì)怎么回答做什么事最快樂(lè)？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考并回答。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固，遷移延伸，作業(yè)布置
復(fù)習(xí)鞏固：
復(fù)習(xí)本課生字詞，通過(guò)開(kāi)火車讀、小組讀等方式鞏固記憶。
指名復(fù)述課文內(nèi)容，檢查理解情況。
遷移延伸：
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生模仿課文編故事，訓(xùn)練表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：你認(rèn)為做什么事最快樂(lè)？為什么？
作業(yè)布置：
抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)生字寫(xiě)一行。
把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，并討論做什么事最快樂(lè)。
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