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英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 1
教材分析：
本單元功能 描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 9 個聽說認(rèn)讀單詞（服裝、形容詞、指示代詞） 。
2 個聽說單詞。
2. 兩個新句型：Is this ?? Whose ??,描述服裝的句式 I have a ?. My ? is ?.
3. 一首歌曲。
4.7 個字母的書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確認(rèn)讀和書寫字母 H~ N。
2． 能聽懂、 會說、 認(rèn)讀衣服及相關(guān)單詞 sweater, coat,shirt,cap, too, small, cool, love, 并能結(jié)合句型靈活運用。
3．能聽懂、會說、認(rèn)讀與衣物相關(guān)的句型：“I have a new sweater.“Is this your cap?” “Whose coat is this?”。及其答語
4．能運用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。（物主代詞及所有格形式）
5．借助情境適時的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養(yǎng)成保管物品、整理物品的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
能聽懂、會說并認(rèn)讀句子“I have a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”，能夠運用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)難點：
能夠運用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)措施及應(yīng)注意的.問題：
采用多種教學(xué)活動形式，營造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如游戲、歌曲、童謠等都是 很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動、師生互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以延伸。
教學(xué)進(jìn)度安排：
Lesson One I have a new sweater.
Lesson Two Is this your cap?
Lesson Three Whose coat is this?
Lesson Four Again,Please！
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析
《clothes》一課選自oxford english2aunit 8的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)五個表示服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句子i need …。學(xué)生能結(jié)合本單元的詞匯、句子以及已學(xué)詞匯、句子綜合運用進(jìn)行會話操練。
二、學(xué)生分析
小學(xué)低年級學(xué)生想象力豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動，善于表演。學(xué)生將自己的服裝帶到教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，積極性高，學(xué)習(xí)主動。
三、設(shè)計思路
孩子都是從故事中長大的，喜歡聽故事是孩子的特性。我將本課時的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)五個關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開始前，我設(shè)計動畫故事引入，根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體驗，收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
四、教學(xué)實錄
ⅰ.teaching aims:
1. teach new words : hat, tie, belt, dress, coat, shirt
2. review the words: gloves , scarf …
3. teach new sentence : i need …
ⅱ.teaching important points and difficult points:
1. learn to say new words and how to use them in the new sentence “i need…”
2. use these new knowledges to make dialogues.
ⅲ.teaching aids:
something : hat , gloves , scarf , ties , belts , dresses , shirts , coats…
ⅳ. teaching produce :
before the class to read letters , words and rhymes.
一.warming up
1.sing a christmas song 《we wish you a merry christmas》
t:the day before yesterday is a christmas day . i wish you a merry christmas , boys and girls.
t:now let’s sing a christmas song, o.k?
2.play a game : put on and take off.
t:oh, the winter is coming , it’s very cold . i find out my hat , my gloves , and my scarf. are you cold? now let’s play the game : put on and take off , o.k ?(according to the order to make actions.)
（此游戲既復(fù)習(xí)舊的知識又能活躍課堂氣氛，學(xué)生邊說邊動手，訓(xùn)練敏捷的思維。）
二.teach the new words and sentences
1.story
t:today we’ll learn unit 8 clothes. now i will tell you a new story, its name’s 《panda’s shop》. look ! thepanda’s shop is opening. many customers are coming . the first is miss giraffe…
e.g. panda : can i help you? giraffe: yes, please. my tie is short. i need a long tie.
panda: o.k.
（故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體驗，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。）
2.learn to say new words
t:now let’s learn to say new words in the story.
(1).hat
t:look , this is my hat . it’s red . i like it.
(several methods to read the word and make expressions.)
(2). tie
read the word.
tie, tie . i like the tie. do you like the tie? yes. yes , i do . /no. no, i don’t.(read the little rhyme and make gestures. face to face and work in pairs.)
(3). belt
read the new word. make rhymes about “belt”.
e.g. belt, belt, a long belt . belt, belt. i use the belt. everyday.
one , two , three. it’s a belt . four , five，six . pick up the belt. ……
(4). dress
read the word and sing a song 《a little red dress》
(5). shirt
read the word and say something about the new word.
e.g.look at the shirt.i like my shirt.tough your shirt.my shirt is beautiful. …
(6). coat
t:the last word , let’s call it out,coat , coat, coat ….(read it loud , louder again )
3. practice
(1). read the new words after the teacher. (use something)
(2). play a ball game :who’s missing?
t:now let’s play a ball game. the first, watch the compute carefully and read the words that you can see .next to guess who’s missing ?
（這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)來學(xué)習(xí)單詞，能克服學(xué)生學(xué)外語時的.畏懼感，緩解操練時的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗自我能力。）
4. learn to say new sentences.
(1). i need …
t:so tired ,have a rest. play a miming game .(rhyme) oh , it’s so cold really.
i need a coat . i need a glove and a scarf. (say the sentences and make actions.)
5. practice
(1). make sentences.
(2). through the ball and catch the ball, then make a sentences about “i need …”
(3). play a game : santa claus will give out the presents.
t:look , children! the santa claus is coming . he’ll give out the presents to you .
what do you need? but you’ll say why do you need?
e.g.i need a cake. i’m hungry.i need a rabbit. it’s lovely.
(句型教學(xué)時，通過游戲“擲球說句子”、多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”等來操練句子。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)單詞和句子。)
三、situational dialogues
1.go shopping
t:the new year will coming . let’s go shopping, o.k? take out some clothes to make dialogues .
2.fashion show.(look at the video about a fashion show.)
t:oh, you’ve got many nice clothes. put on them and have a fashion show, o.k ?
t:oh , today we are very happy. so much for today.
（小朋友做模特進(jìn)行時裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺步入了一個活潑、趣味的時裝表演現(xiàn)場會，課堂成了美妙無比的未來生活場景。學(xué)生在創(chuàng)造過程中，享受自然情趣，學(xué)會在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。）
附板書：（用簡筆畫做板書更符合兒童的藝術(shù)欣賞品位，能更形象生動。）
unit8 clothes
i need…
五、教學(xué)反思
本課是二年級牛津英語第一學(xué)期第八單元的內(nèi)容。知識傳授目標(biāo)是學(xué)習(xí)表示服裝的新單詞：tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型i need…。綜合學(xué)生的生理，心理特點，根據(jù)本課課型，并借助多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大功能，它集聲、畫、圖、文字、動畫于一體，能使教學(xué)內(nèi)容形象豐富，使知識的學(xué)習(xí)融入到輕松愉快的娛樂形式中去。在課的第一部分，配合復(fù)習(xí)舊知識hat, scarf, gloves，我設(shè)計了put on and take off的游戲。在整個教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多閃耀著生命光彩，童趣盎然的情景。
故事情景：孩子都是從故事中長大的，喜歡聽故事是孩子的特性。我將本課時的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)五個關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內(nèi)容具有完整性。在新授開始前，我設(shè)計動畫故事引入，根據(jù)小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語故事《panda’s shop》，創(chuàng)設(shè)新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體驗，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
游戲情景：小學(xué)生好奇、好樂、好玩，對游戲情有獨鐘。我將教學(xué)內(nèi)容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結(jié)合起來。根據(jù)本課時學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，在教學(xué)單詞時，我用不同的教學(xué)方式，如從詞組、拍手問答、編兒歌、唱歌、造句、呼喚單詞等方式引出并操練單詞。在教學(xué)完單詞后，我設(shè)計了多媒體演示的“小丑玩球”的游戲來鞏固單詞。在句型教學(xué)時，通過多媒體游戲“圣誕節(jié)的禮物”、游戲“擲球說句子”等來操練句子。這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習(xí)，能克服學(xué)生學(xué)外語時的畏懼感，緩解操練時的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強(qiáng)化英語技能，體驗自我能力。
創(chuàng)造情景：這是英語學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生運用已有的知識，施展特長，動手腳，動五官，動頭腦，隨心所欲地創(chuàng)設(shè)英語交際情景，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的結(jié)尾，我設(shè)計了這樣一個“go shopping”的情景拓展句型。讓學(xué)生用本課新授詞匯和句型結(jié)合附加的句子編對話。例如：a: can i help you？b: yes, please. i need a shirt.a: do you like this shirt?b: i like this shirt. i don’t like that shirt. a: here you are.b: thank you.學(xué)生可以自由尋找伙伴，進(jìn)入角色，根據(jù)已學(xué)和新學(xué)句子，進(jìn)行對話，讓學(xué)生覺得這一切看得見、摸得著，故事仿佛就在身邊。同時抓住這有利契機(jī)教給學(xué)生一個生活常識，購買物品時要挑選適合自己的物品。最后利用多媒體播放disney的有關(guān)服裝的卡通片作為游戲“fashion show”的背景渲染課堂氣氛，并請部分小朋友做模特進(jìn)行時裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺步入了一個活潑、趣味的時裝表演現(xiàn)場會，課堂成了美妙無比的未來生活場景。學(xué)生在創(chuàng)造過程中，享受自然情趣，學(xué)會在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。
在整個教學(xué)過程中，我始終注意師生間的情感交流，營造輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去，這樣的外語教學(xué)是有生命力的。
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
2、能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
3、能夠借助圖畫，通過這支活動復(fù)習(xí)、鞏固衣服單詞和交際用語。
4、能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
5、能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
6、能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
二、教學(xué)重難點：
學(xué)生練習(xí)用顏色形容衣服。
I like…句型
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機(jī)、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。
四、教學(xué)過程：
A. Greetings.
B. 播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對新歌有一個感性的認(rèn)識。
出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽錄音，然后說L79的.歌謠。
C. 教師指自己穿的衣服，說：“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說出人名后，教師接著說：“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說出：Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說出：She is wearing a dress. A purple dress.
D. 導(dǎo)入新內(nèi)容后，學(xué)生聽本課歌曲，并學(xué)唱。
E. 多種活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。
教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。
學(xué)生指圖或自己的衣服說單詞在小組內(nèi)進(jìn)行競賽活動。
一位學(xué)生說任命，其他學(xué)生說出該學(xué)生所穿的衣服。
F. 通過游戲活動來幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。
猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學(xué)，請大家猜猜他/她是誰。如果學(xué)生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應(yīng)給予鼓勵。
G. 跟著教師一起看圖片讀單詞。
鞏固練習(xí)完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進(jìn)行折紙活動。
學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動，指著自己或別人的作品，用He/ She’ s wearing… 來表達(dá)
H. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。
I. 學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點說圖中拉成一圈的人物）
J. 播放錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)本課歌謠。
K. 把三個對話分成三個教學(xué)活動來進(jìn)行。
①主要練習(xí)Here’ s a new…
②主要練習(xí)… is my favorite colour.
③主要練習(xí)I like…句型
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
復(fù)習(xí)句型：What’s this？ It’s…。
新授句型：What are these? They are …。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復(fù)習(xí)句型What’s this？ It’s…。的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句型What are these? 及其回答They are …。并能運用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)重點：
掌握句型What are these? They are …。并能運用已學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)難點：
名詞單、復(fù)數(shù)的區(qū)分并運用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實物（一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子）
教學(xué)過程：
一、Warm-up
Guessing game:老師展示圖片的.局部，讓學(xué)生根據(jù)局部猜整體（復(fù)習(xí) 所學(xué)衣物的單詞）并運用所學(xué)過的句型What’s this？ It’s…。當(dāng)展示 圖片褲子、襪子和鞋的時候，教師放慢語速，導(dǎo)出句型What are these?并引導(dǎo)學(xué)生回答They are …。 培養(yǎng)識圖和模仿能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說：”It’s a dress.”對比呈現(xiàn)褲子的圖片說：”They are pants.”并請學(xué)生跟讀，提問單個學(xué)生。
2.同法對比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
3.采用多種方式練習(xí)這兩個句型：單個說、兩人一組或多人一組說、 分組說、男女生比賽說等等。培養(yǎng)模仿說話的能力
4.老師拿出上次課用過的小鞋的鑰匙鏈，復(fù)習(xí)句型They are shoes. 并導(dǎo)出句型What are these?通過拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習(xí) 這兩個句型。
5. 同樣方法學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are socks.
6. 學(xué)習(xí)并練習(xí)句型What are these? They are pants.時，可以讓學(xué)生每 個人拿出事先折好的褲子，互相問答，練習(xí)句型。
7. 總結(jié)以上六個句子，讓學(xué)生觀察并找出規(guī)律（單復(fù)數(shù)）。 培養(yǎng)觀察、總結(jié)能力
三、 聽本課歌曲，為下節(jié)課做鋪墊。
板書設(shè)計：
Unit 11
It’s a dress.
They’re pants.
What’s this?
It’s a sweater.
What are these?
They’re socks.
It’s a shirt.
They’re shoes.
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：
1.單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.復(fù)習(xí)句型：What do you like？ I like …。并能運用所學(xué)單詞進(jìn)行替 換練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問句：”What do you like?
2.初步學(xué)習(xí)表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教學(xué)重點：
能初步運用衣服的單詞和喜歡的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
教學(xué)難點：
1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。
2. 運用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、錄音機(jī)、實物 （一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子）
教學(xué)過程：
一、Warm-up
拿出幾個單詞卡片，說：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”學(xué)生說幾個后，教師繼續(xù)說：“I like dress。” 同時出現(xiàn)裙子的卡片。 培養(yǎng)識圖能力
二、Preview
1. 舉起裙子的`卡片說：”I like dress.”呈現(xiàn)單詞dress，請生跟讀，提問 單個學(xué)生。
2. 同法教授單詞：shirt、sweater（學(xué)習(xí)單詞sweater時，要變換多種 方式重點練習(xí)，直到熟練掌握為止。）
3.復(fù)習(xí)這3個詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說，再讓單個學(xué) 生說出衣服名稱。同時利用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替 換練習(xí)。（可以用What’s missing?的游戲進(jìn)行反饋。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力
4.教授單詞pants，首先拿出自己事先折好的小褲子，（也可以多折 出幾個來，每拿出一個就問：”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問完以后，同時出示所有的褲子問：”How many pants can you see?” 這樣在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉pants的發(fā)音，效果更好。） 導(dǎo)出單詞pants后，全班跟讀，分組讀，個別讀，充分練習(xí)。
5.教授單詞shoes，拿出事先準(zhǔn)備好的小鞋的鑰匙鏈，導(dǎo)出單詞shoes， 全班跟讀，分組讀，個別讀，充分練習(xí)。
6.教授單詞socks，拿出一雙糖果襪，系成一團(tuán)，提問：”What’s this?” 導(dǎo)出單詞socks，同樣采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。同時呈現(xiàn)后3個單詞， 并用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替換練習(xí)。
7. 總結(jié)這3個單詞，提問：“這3個單詞有什么相同點呀？”（每個 單詞后面都有s，因為這3個東西每一種都是兩個。） 培養(yǎng)模仿朗讀能力，及觀察、總結(jié)能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每組代表一個單詞，老師說出哪一個，代表這個單詞的組就要以最快的速度站起來并大聲說出這個單詞。 （看誰反應(yīng)快）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、反應(yīng)能力
板書設(shè)計：
Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes
英語《Clothes》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。
2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達(dá)同伴穿了什么顏色的衣服。
3.能夠自己動手，用紙折出衣服褲子。
4.能夠表達(dá)自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
5.能夠用學(xué)過的英文初步表達(dá)所喜歡衣服的原因。
6.能夠聽懂“穿”“脫”衣服的英文表達(dá)，并了解“穿”“脫”衣服的順序。
7.能夠聽字母音并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。
Lesson 1
教學(xué)目標(biāo)：
能夠在本單元設(shè)計的情景下聽懂并說出有關(guān)衣服的單詞。 學(xué)習(xí)用“I ‘ve got a ”表達(dá)自己有的衣服。
重點難點：
學(xué)習(xí)六個一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的'發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動物圖片、衣服貼畫
教學(xué)過程：
A. Greetings. m
B. 教師出示衣服的圖片，同時要求學(xué)生聽錄音，讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認(rèn)識。出示與課本相同的動物圖片，讓學(xué)生說出動物單詞。
T: What is the elephant wearing? 重復(fù)問句，待學(xué)生做出反應(yīng)后，教師指圖幫助學(xué)生說出：a skirt。
C. 設(shè)計聽或說的游戲活動，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。
a. 教師念單詞，學(xué)生舉起或畫出相應(yīng)的單詞卡片。
b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。進(jìn)行聽指練習(xí)若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說。
c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說出圖片上的單詞。
D. 鞏固練習(xí)完成后，聽錄音說chant。
E.. 先幫助學(xué)生用交際用語I’ ve got a表達(dá)自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達(dá)到熟練。
F. Part B.先讓學(xué)生指認(rèn)貼畫中的衣服，然后再往書上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語練習(xí)表達(dá)。
課后小結(jié)
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