小學(xué)語文二年級《春雨》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第 一 課 時

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會本課4個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。

　　重點：識字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書： 古詩兩首）

　　二、教學(xué)《春雨》

　　l、 板書詩題： 春雨

　　2、 解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。

　　3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

　　4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　　（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？

　　（2） 指名讀詩句。

　　（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

　　隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。“隨”是跟從的意思。

　　潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。“潤”是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　　（4） 分句講讀。

　　※ 指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

　　※ 這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？

　　（因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。

　　※ 齊讀這兩句詩。

　　※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤物細無聲”。

　　※ 誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？

　　（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細無聲”是什么意思？（春雨細密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細密無聲地滋潤著萬物）

　　你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！

　　※ 齊讀這兩句詩。

　　5、總結(jié)。

　　這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。

　　6、朗讀指導(dǎo)。

　　（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點的是韻腳字）。

　　好雨/ 知/ 時節(jié)。

　　當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

　　隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，

　　潤物/ 細/ 無聲。

　　（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。

　　好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。

　　知，表現(xiàn)春雨善解人意。

　　“當(dāng)……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。

　　潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。

　　（3） 教師范讀或放錄音。

　　（4） 學(xué)生自練。

　　（5） 指名有感情地朗讀。

　　三、描紅指導(dǎo)。

　　第 二 課 時

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會本課3個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。

　　重點：識字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名有感情地朗讀《春雨》。

　　2、默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。

　　二、教學(xué)《春曉》

　　1、板書詩題： 春曉

　　2、解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。“曉”xiǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，

　　左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

　　4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　　（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫面上是個什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？

　　（畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）

　　（2） 指名讀四句詩。

　　（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

　　覺：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”。“覺”是個多音字，讀jue時是覺得的意思。

　　指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　　（4） 分句講讀。

　　※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

　　※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？

　　（因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好！

　　那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？

　　（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）

　　※ 誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：

　　這春天的'早晨多么美好！

　　（5） 齊讀這兩句詩。

　　（6） 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。

　　（7） 這兩句寫的是什么時候的事？ （寫的是昨天夜里的事）昨天夜里聽到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）

　　請連起來說一說。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

　　（8） 齊讀這兩句詩。

　　5、總結(jié)。

　　這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、借春的真摯感情。

　　6、朗讀指導(dǎo)。

　　（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點的是韻腳字）。

　　春眠 / 不覺曉，

　　處處 / 聞啼鳥。

　　夜來 / 風(fēng)雨聲，

　　花落 / 知多少。

　　（2） 抓住重點詞語，有感情地朗讀。

　　不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。

　　處處聞啼鳥： 反映春天生機勃發(fā)的景象。

　　花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

　　（3） 教師范讀或放錄音。

　　（4） 學(xué)生自練。

　　（5） 指名有感情地朗讀。教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。

　　教具準備：掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第 一 課 時

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)第一首古詩，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會本課4個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。

　　重點：識字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。（板書： 古詩兩首）

　　二、教學(xué)《春雨》

　　l、 板書詩題： 春雨

　　2、 解題： 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說的是春雨的特點。

　　3、 教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。

　　4、 看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　　（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？

　　（2） 指名讀詩句。

　　（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　乃：nǎi，鼻音。共兩畫，第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。

　　隨：suí，平舌音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。“隨”是跟從的意思。

　　潤：rùn，翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“門”，再寫“王”。“潤”是加水分，使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　　（4） 分句講讀。

　　※ 指名讀“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。

　　※ 這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？

　　（因為春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對，這兩句詩贊美了春雨來得及時。

　　※ 齊讀這兩句詩。

　　※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜，潤物細無聲”。

　　※ 誰能說說什么叫做“潛入”（“潛入”就是在人不知不覺中透進去）那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋？

　　（夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部）“潤物細無聲”是什么意思？（春雨細密無聲地滋潤著萬物）誰能把這兩句詩連起來解釋一下？（春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風(fēng)灑落，細密無聲地滋潤著萬物）

　　你說得真好！ 春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀！

　　※ 齊讀這兩句詩。

　　5、總結(jié)。

　　這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。

　　6、朗讀指導(dǎo)。

　　（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點的是韻腳字）。

　　好雨/ 知/ 時節(jié)。

　　當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。

　　隨風(fēng)/ 潛人/ 夜，

　　潤物/ 細/ 無聲。

　　（2） 抓住重點詞語有感情地朗讀。

　　好，是全詩的中心，其他都是圍繞“好”來寫的，是春雨“好”的表現(xiàn)。

　　知，表現(xiàn)春雨善解人意。

　　“當(dāng)……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。

　　潛、細、無，強調(diào)春雨的美好品格。

　　（3） 教師范讀或放錄音。

　　（4） 學(xué)生自練。

　　（5） 指名有感情地朗讀。

　　三、描紅指導(dǎo)。

　　第 二 課 時

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)第二首古詩，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會本課3個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。

　　重點：識字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、指名有感情地朗讀《春雨》。

　　2、默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。

　　二、教學(xué)《春曉》

　　1、板書詩題： 春曉

　　2、解題： 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的。“曉”xiǎo三拼音， 左右結(jié)構(gòu)，

　　左部是“日字旁”，右都是“堯”，上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀一遍。

　　4、看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。

　　（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖： 畫面上是個什么人？ 她左手在拉起什么？ 她看到室外有哪些景物？

　　（畫面上是個古代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物）

　　（2） 指名讀四句詩。

　　（3） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。

　　眠：mián。前鼻音，三拼音。左右結(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。

　　覺：jué。上下結(jié)構(gòu)，上部是“ ”，不是“ ”，下都是“見”。“覺”是個多音字，讀jue時是覺得的意思。

　　指名學(xué)生讀生字，說生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。

　　（4） 分句講讀。

　　※ 指名讀“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。

　　※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？

　　（因為聯(lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對頭，很好！

　　那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？

　　（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）

　　※ 誰能補充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：

　　這春天的早晨多么美好！

　　（5） 齊讀這兩句詩。

　　（6） 指名讀“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”。

　　（7） 這兩句寫的是什么時候的事？ （寫的是昨天夜里的事）昨天夜里聽到什么？ 想到什么？ （昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少）

　　請連起來說一說。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被吹打得落下了多少）再想一想： 花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀！

　　（8） 齊讀這兩句詩。

　　5、總結(jié)。

　　這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、借春的真摯感情。

　　6、朗讀指導(dǎo)。

　　（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點的是韻腳字）。

　　春眠 / 不覺曉，

　　處處 / 聞啼鳥。

　　夜來 / 風(fēng)雨聲，

　　花落 / 知多少。

　　（2） 抓住重點詞語，有感情地朗讀。

　　不覺曉： 反映睡得香，人感到滿足。

　　處處聞啼鳥： 反映春天生機勃發(fā)的景象。

　　花落知多少： 反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。

　　（3） 教師范讀或放錄音。

　　（4） 學(xué)生自練。

　　（5） 指名有感情地朗讀。

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