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小學三年級下《乞巧》教學設計

時間:2021-06-14 13:09:22 教學設計 我要投稿

小學三年級下《乞巧》教學設計

  教學目標:

小學三年級下《乞巧》教學設計

  1、會認“乞、霄”兩個生字,能正確書寫“乞、巧、霄、渡”四個字.

  2、大致理解詩意,能帶感情地誦讀《乞巧》,感受古詩的韻律,并會背誦。

  3、能通過拓展閱讀豐厚對“七夕”佳節的認識,感受古人對這一節日的喜愛之情。

  4、教學重難點:①會認“乞、霄”兩個生字,能正確書寫“乞、巧、霄、渡”四個字。

  能帶感情地誦讀《乞巧》。

  ②感受古人對這一節日的喜愛之情。

  教學準備:ppt

  教學過程:

  一、回憶神話,導入新課

  1.圖片展示——牛郎織女(介紹牛郎織女的故事)

  同學們,你們認識他們嗎?是誰呀?(牛郎和織女)

  對了,正是牛郎和織女。牛郎呀,他是一個勤勞能吃苦的好伙子。而織女呢是天上的仙女,她有一雙巧手,可以織出美麗的錦鍛,繡出栩栩如生的圖案。她繡的花朵非常逼真,就連蝴蝶都會停在上面。她是當時女子們的偶像呢。你們知道為什么嗎?

  對呀,就這樣,他們兩個在一頭老黃牛的'幫助下,相愛了。過著平常而幸福的生活,后來還有了一兒一女?墒,天上的王母娘娘知道了,她可不同意。這凡人和神仙怎么能相愛呢。于是她派天兵天將把織女抓走了。當牛郎追去的時候,王母娘娘用銀簪一劃,天上出現的一條銀河,牛郎再也過不去了。于是,就剩下了牛郎一個人,而他們的一雙兒女也成了沒有母親的孩子。多么可憐呀。他們的故事感動了喜鵲,于是千萬只喜鵲飛來,在銀河上搭起了一座橋。讓牛郎織女走上鵲橋相會。王母娘娘對此也無奈,只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。由此,形成了中國的一個傳統節日----“七夕”節。

  2.“七夕”節又叫“乞巧”節。咱們是第一次見“乞巧”。我們一起來寫一下好嗎?

  示范寫“乞巧”(板書)

  “乞”誰有好辦法記?(減偏旁、氣減一橫)

  誰會用“乞”組個詞?組詞:(乞丐、乞討、乞兒)

  二、初讀古詩,感知節日

  1、今天我們就要來學習一首古詩,他的作者是林杰。林杰小時候非常聰明,六歲就能賦詩,下筆即成章。又精書法棋藝。卒,年僅十七。這是他流傳下來兩首古詩中的一首。

  2、生自由讀

  3、指名讀(同學正音)

  4、提示:每首詩都有它的韻律存在,如果把它的節奏讀出來,會更好聽

  5、生自由讀、師指名讀

  6、讀了這首詩,你有什么發現嗎?(同音字:宵、霄)

  三、研讀古詩,感受節日

 。ㄒ唬、學習“七夕今宵看碧霄”(圖片出示)

  1、師范讀。

  2、這兩個宵,霄意思一樣嗎?

  寶蓋頭的宵是什么意思? 宵------今宵---今天的晚上

  雨字頭的霄又是什么意思? 霄------碧霄---深藍色的天空

  3、除了意思不同,還有什么不同?(寫法不同。)

  (部首不同----雨來自天空,所以“霄”;“寶蓋頭”表示屋頂,在屋下看夜晚,就是“宵”。)

  4、我們在七夕的夜晚抬頭仰望天空,看到了什么?

 。ㄉ钏{色的天空,星星,牛郎和織女)

  5、那是一個怎么樣的夜晚。(美麗,美好,神奇)

  6、誰能把這種美女的感覺從句子中讀出來?(生自由讀,指名讀,師范讀,齊讀)

 。ǘ、學習“牽?椗珊訕颉

  1、看著,看著(生齊讀詩句)(渡就是渡過的意思。由三點水和度過的“度”組成。師板書渡字)

  2、平時,牛郎和織女是怎么渡的?

 。辖迹汗乓,河邊織女星,河畔牽牛郎。未得渡清淺,相對遙相望。

  河畔:河邊的意思。未:沒有。清淺:指銀河。

  師范讀。

  3、平時,牛郎,織女是怎么渡的?

  他們只有等過了364天,才能在七月初七的這天相會。一年也就這么一天。這一天是多么的(寶貴)這一天,牛郎和織女相會是多么的(高興)

  4、生齊讀“七夕今宵看碧霄,牽?椗珊訕颉

 。ㄗx出相會時的高興)

  生再齊讀

 。ㄈW習“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條!

  1、他們相會時,不僅牛郎和織女是這么高興,連人間女子也是非常的高興的。

  請你們讀讀。人間女子在高高興興地乞巧。乞巧是什么意思呢?

  請同學們讀一讀課本上124頁的資料袋,劃一劃重要的信息。(生劃重要信息)

  乞巧是什么意思?(乞取智巧)

  人間女子除了會乞求心靈手以外,還會乞求些什么呢?

  2、當時,流傳著這樣一首名謠。

  生自由讀

  (乞巧歌:“乞手巧,乞容貌。乞心通,乞顏容。乞我爹娘千百歲,乞我姊妹千萬年!

  姊妹zǐ mèi:姊和妹的合稱,現常常用于兄妹和姐妹的統稱)

  乞巧什么?(乞求心靈手巧)

  女子的心愿這么多,一條一個心愿,一條一條,幾萬條。

  穿盡了就是“穿沒了”怪不得,詩人說“穿盡紅絲幾萬條”。

  那還是紅絲嗎?這分明就是“心愿”。

  生自由讀,指名讀,示范讀,齊讀

  誰家在乞巧呀?(你姓什么?噢,沈家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條)

  百家姓,萬戶人。

  怪不得“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。”

  3、這七夕在人們心中就是一個什么樣的節日呀?

 。篮茫

  4、聽音樂,蘊感情

  指名讀、師示范讀、齊讀、(正音、齊讀)

 。ㄋ模、這是多么美好的節日呀,讓我們把它收進我們的腦海中吧。像朗讀一樣把它背下來吧。

  (生自由背)

  試背。

  四、抄寫《乞巧》教生字(出示整首古詩,生字用田字格代替)(宵,霄。)

  范鳳菊

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