四年級下冊《語文園地六》教學(xué)設(shè)計

　　學(xué)情分析：

　　本次《語文園地六》共有四個板塊我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語交際展示臺,其中后三個板塊中的一些題目是圍繞本單元關(guān)愛、奉獻這一主題而設(shè)置的，教學(xué)中要注意相互的聯(lián)系。

　　我的發(fā)現(xiàn)包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。運用熟字相加的方法記生字這個學(xué)生在平時的識字中都已經(jīng)學(xué)會了，因此發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律并不難，重點是運用多種方法當(dāng)堂識記6個生字。我會填是讓學(xué)生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象，多音字的認(rèn)讀需要在具體的語境中多加訓(xùn)練，反復(fù)朗讀才能鞏固。

　　日積月累 包括讀記短語、填標(biāo)點、讀兒歌三項內(nèi)容，意圖是積累語言、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。讀讀記記有六個偏正式短語，要求反復(fù)朗讀，不斷積累這種短語，還可以創(chuàng)設(shè)情境進行感悟。我會填是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標(biāo)點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用句號、問號、感嘆號；要填的第一句也可以填問號；要通過朗讀來體會不同標(biāo)點符號所表達的語氣。我會讀要求誦讀兒歌；重點是通過各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情；在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從兒歌中體會到什么；然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　口語交際本次口語交際的話題是我想這樣做。這個話題圍繞著關(guān)愛這個主題進行，很有現(xiàn)實意義，面對殘疾人這一弱勢群體，我們的孩子應(yīng)該做些什么呢？平時我們也看到一些孩子拿殘疾人取樂，瞧不起他們，不愿去幫助他們的現(xiàn)象。因此在課前先讓孩子們?nèi)ンw驗殘疾人的生活，體會殘疾人生活的艱辛，引發(fā)同情心。再在課堂中提供一些生活中比較常見的情境，讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的情境中與殘疾人真誠對話，溝通彼此的心靈，從而達到提升孩子們關(guān)愛他人的情感，提高口語表達能力的目的。

　　展示臺在本單元一開始就落實到每位學(xué)生的身上，課堂上只作交流、展示，教師要設(shè)法讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行展示，巧妙地利用學(xué)生的差距，異質(zhì)分組，讓學(xué)生邊展示邊學(xué)習(xí)。

　　本課的學(xué)習(xí)更多體現(xiàn)的是學(xué)生的自主探究和語文實踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、 知識與能力：能夠運用熟字相加的方法自主識字，分辨多音字，朗讀積累短語，根據(jù)不同的語意填不同的標(biāo)點符號,能以我想這樣做為話題進行口語交際。

　�。�、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律和識字方法的練習(xí),通過反復(fù)的多種形式的朗讀感悟詞語的搭配，通過反復(fù)的多種形式的朗讀感悟標(biāo)點符號的運用，設(shè)置口語交際的情境提高學(xué)生的口語交際能力和語感。

　�。�、 情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會自己選擇內(nèi)容進行學(xué)習(xí),在合作中懂得團隊精神的可貴和自我價值,使他們具有我是學(xué)習(xí)小主人的思想。在體驗中感悟，在情境中對話，提升孩子們的情感，讓孩子們明白要做一個有愛心的人。通過展示日記,激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣.

　　教學(xué)理念：

　　自主、開放、快樂學(xué)語文；合作、探究學(xué)語文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作課件 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)錦囊(內(nèi)裝漢字構(gòu)字部件)

　　教學(xué)時間：

　　2--３個課時（機動安排）

　　教學(xué)過程：

　　－、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　課件出示我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺四個版塊。問學(xué)生：今天，我們要當(dāng)一個學(xué)習(xí)的小主人。請你首先選擇一項你感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容吧？（按1到4的版塊順序用手勢表示）（學(xué)生喜歡哪個內(nèi)容多的，就先進入哪個版塊）

　　二、隨機進入學(xué)習(xí)版塊

　　● 我的發(fā)現(xiàn)

　　（一） 我會認(rèn)

　�。薄⒄n件出示課文內(nèi)容。

　　自由讀；指名讀，糾正字音；同學(xué)對讀，互相檢查。

　　２、課件出示６個要認(rèn)的生字（去掉拼音）

　　開火車認(rèn)讀，再次鞏固字音。

　　自由讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)熟字相加的識字方法，學(xué)生也可以運用其他識字方法識字。

　�。场⑼卣咕毩�(xí)

　　① 從６個生字中選一個字?jǐn)U詞或說一句話。

　�、� 拼字游戲。（見課件）

　　每四人一組發(fā)給一個學(xué)習(xí)錦囊，袋內(nèi)有一些漢字的構(gòu)字部件：

　　心、力、廠、愁、工、角、

　　止、羽、戶、月、石、貝、

　　分、饣、犭、豆、幾、青、

　　斗、宀、辶、米、奇、貝

　　請小組在兩分鐘內(nèi)用這些構(gòu)字部件拼成一些字：

　　愁、歷、貢、肯、

　　扇、確、貧、饑、

　　猜、逗、料、寄.

　　哪組速度最快，哪組就獲勝。

　　（二） 我會填（課件）

　　１、學(xué)生自由讀文中的兩個句子，并填字，教師巡視。

　�。�、指名４位學(xué)生上臺板演所填的字。

　�。�、你們發(fā)現(xiàn)要填的字有什么特點嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出這是個多音字，字形相同，字音不同，字義也不同。

　�。�、指名讀這２個句子。

　　齊讀。

　�。�、拓展練習(xí)。

　　課件出示6個句子（把本冊課文中出現(xiàn)的多音字加以整理編成句子）。

　�、� 媽媽背著背包上班去了。

　�、� 阿英是個聰明好學(xué)的好姑娘。

　�、� 建筑工人為了建設(shè)我們的祖國，四海為家。

　�、� 我轉(zhuǎn)身看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動。

　�、� 丁丁興奮地說：我能去北京玩了，太高興了！

　�、� 在彎彎曲曲的山路上，我一邊走，一邊哼著輕快的小曲。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，讀好這些句子中帶點的'多音字。

　　匯報交流。

　　● 日積月累

　　（一） 讀讀說說（課件）

　　１、自由讀文中的詞組。

　　２、開火車讀，糾正字音。

　　３、有感情地讀這些詞組。（如健康的身體讀出自信的語氣）

　�。�、拓展練習(xí)

　　① 如（ ）的身體，（ ）的眼光。（和文中的不同）

　　② 你還能說出其他象這樣子的詞組嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶起這樣的詞組）

　　（二） 我會填（課件）

　�。�、回想一下，一個句子講完了,可以用上哪些標(biāo)點符號。

　　２、自由讀一讀文中的４個句子，獨立完成作業(yè)。

　�。�、指名反饋，要求讀出你所填的符號的語氣。

　　４、指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子，體會不同標(biāo)點符號所表達的語氣。

　�。�、完成拓展練習(xí)．（課件出示）

　　媽媽說那份禮物是給阿英妹妹的（ 。 ） 阿英妹妹是誰（ ？ ） 她在哪里（ ？） 媽媽明明知道我喜歡那條裙子，卻不給我買，媽媽真小氣（ ！ ）

　　（三） 我會讀

　�。薄⒆杂勺x通讀順《誰和誰好》。

　　說說你讀懂了什么？

　　２、四人小組合作讀。選擇自己小組喜歡的方式來合作讀。

　�。�、小組朗讀對抗賽。評出最佳朗讀小組。

　　● 口語交際

　　我想這樣做

　　（一） 課前體驗殘廢人的艱辛生活。

　�。薄� 每位同學(xué)在家中模擬過半個小時的殘廢人的生活，如蒙上眼睛做一回盲人；綁住一條腿做一回腿廢人等等。

　�。�、 收集一些反映殘廢人艱辛生活的例子。

　　（二） 談?wù)劗?dāng)殘廢人的感受。

　　師：同學(xué)們，我們在家中都體驗了一下當(dāng)殘廢人的滋味。現(xiàn)在請小朋友們在小組內(nèi)交流一下自己做殘廢人的感受,講一講生活的不方便以及當(dāng)時自己心里想些什么？

　　請幾個同學(xué)講一講。

　�。ㄈ�） 以前遇到殘疾人，你是怎么想的，怎么做的。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我國約有６０００萬的殘廢人，這些殘廢人絕大部分過著十分艱辛的生活,而我們每天都能見到幾個殘廢人,那你平時都是怎么想的，怎么做的。小朋友可要實話實說噢！

　　先在小組內(nèi)交流一下，再選擇幾位有代表性的講一講，其他同學(xué)評議一下，這樣想，這樣做對不對，讓學(xué)生各抒己見，大膽地發(fā)表自己的見解。

　　（四） 在情境中進行口語交流，現(xiàn)在你又是怎樣想，怎樣做的？

　　師：下面是幾種我們生活中常見的事情，如果現(xiàn)在遇到這種情況，你是怎么想的，怎么做的？

　�。ㄕn件出示）

　　1、有一天，一位盲人要過馬路，馬路上車很多。

　　2、有一天，一位拄著拐杖的獨腳人上了公共汽車。

　　3、學(xué)校門口，有一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯。

　　4、我們班的某某同學(xué)得過小兒麻痹癥，走起路來跌跌撞撞的。

　　四人小組選一種感興趣的（也可以自己創(chuàng)設(shè)一種不同的情景），分角色進行情境表演，在表演中進行口語交際，要求有禮貌，態(tài)度自然，聲音響亮，語言清楚明白。

　　請幾個小組上臺表演，大家評議。

　�。ㄎ澹� 升華情感，指導(dǎo)行為。

　　師:：看到小朋友能如此設(shè)身處地地為殘廢人著想，這么的有愛心，老師真為你們感到驕傲。有一首歌，就是描寫人們關(guān)心幫助他人的美好心靈的，你們想聽嗎？

　　播放《愛的奉獻》，同時出示歌詞。

　　同學(xué)們跟唱。

　　師：同學(xué)們，就象歌中唱的一樣，只要人人都獻出一份愛，世界將會變得更美好！在以后的日子里，讓我們每一個人都做一個有愛心的人。

　　板書（可用簡筆畫在黑板上板書，也可用課件出示）：

　　● 展示臺

　　展示活動讓學(xué)生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。教師做好指導(dǎo)。(時間可安排在午間或自修課，讓學(xué)生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置)(課件)

　　１、 在教學(xué)《日記兩則》時就鼓勵學(xué)生記日記，并提醒學(xué)生注意保存。先在學(xué)習(xí)小組中交流自認(rèn)為寫的最好的日記，再全班交流。

　　２、 課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學(xué)唱。課堂教學(xué)中展示學(xué)生新識的字，把他們新識的字寫在各自的《閱讀識字本》上。可以進行個人表演或小合唱。

　　３、 讓學(xué)生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他關(guān)愛和奉獻的歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言等。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地六,語文園地六教學(xué)設(shè)計精品1,語文園地六教案，希望對你有幫助！